分課時(shí)教學(xué)必須具備學(xué)科大概念意識(shí)

不同于描述某個(gè)具體事實(shí)或現(xiàn)象的概念，大概念涵蓋了諸多基本知識(shí)和基本技能，具有整合性和概括性，于是大概念也就有了上位屬性。大概念的實(shí)施可以有效避免課堂學(xué)科知識(shí)的碎片化和教學(xué)行為的無(wú)序化，幫助學(xué)生在宏觀上建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

《普通高中課程方案（2017年版2020年修訂）》指出，“課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步精選了學(xué)科內(nèi)容，重視以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)”。（剩余798字）