指向主題意義探究的初中英語多文本閱讀價值與實踐 　

【摘 要】圍繞教材單元主題，開展全方面、多層次、多角度的多文本閱讀，有助于學生精準探究和全面把握主題意義。基于主題意義探究的多文本閱讀可以突破教材的局限性，提升學生的閱讀素養(yǎng)和思維品質。在課堂教學中，教師要明確多文本閱讀的讀本和閱讀任務，確立教學目標，幫助學生全面、準確地提煉主題意義。

【關鍵詞】初中英語；多文本閱讀；主題意義

【中圖分類號】G633.41  【文獻標志碼】A  【文章編號】1005-6009（2023）46-0062-03

【作者簡介】張蕾，江蘇省南通市市直學校教育管理中心（江蘇南通，226008）初中英語教研員，高級教師，江蘇省英語特級教師。（剩余3165字）