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閱讀學術成果，促進歷史教材內容整合　

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【摘 要】為培育學科核心素養(yǎng)、落實歷史課程目標，教師需要對歷史教科書的敘述體系及呈現內容進行整合、優(yōu)化。教師通過閱讀學術成果，厘清史實間或橫向或縱向或兼而有之的邏輯關聯，然后整合教學內容，從而拓展學生歷史認識的廣度和深度。單元內整合有助于更全面認識歷史事物；單元間的整合有利于認識歷史事物的延續(xù)、變遷與發(fā)展；模塊間的整合則可深化、升華對歷史事物的認識。（剩余4857字）

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