“雙減”背景下縣域義務(wù)教育公平實(shí)現(xiàn)路徑研究

摘  要：促進(jìn)教育公平是我國(guó)教育改革的一個(gè)基本目標(biāo)。我國(guó)人口眾多，各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡，人民群眾日益增長(zhǎng)的高質(zhì)量教育需求與教育供給不足或不均衡的矛盾突出，短時(shí)間內(nèi)不可能達(dá)到絕對(duì)的教育公平。但是，縣級(jí)行政區(qū)域小，經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異小，學(xué)校數(shù)量相對(duì)較少，域內(nèi)學(xué)校大多屬于義務(wù)教育階段，政府及教育管理部門(mén)在政策引導(dǎo)、辦學(xué)投入、師資調(diào)配、資源整合、教育督導(dǎo)等方面的統(tǒng)籌難度較小，教育公平相對(duì)容易實(shí)現(xiàn)。（剩余5491字）