大學生工程素質(zhì)教育認知偏差及糾正策略

打開文本圖片集

摘  要  當代大學生對于工程素質(zhì)教育認知偏差主要體現(xiàn)在認知的膚淺性和表面性、形而上學、盲目性和偏激性等方面。為了幫助大學生糾正對于工程素質(zhì)的認知偏差，充分培養(yǎng)學生實踐動手能力，合肥工業(yè)大學工程素質(zhì)教育中心結(jié)合課程思政建設(shè)，創(chuàng)新工程素質(zhì)教育課程，積極打造以學生為中心、以科學技術(shù)發(fā)展為訴求、培養(yǎng)學生工程素質(zhì)的新教學模式，力求糾正學生認知偏差。（剩余5657字）