疫情常態(tài)化防控下高職院校教學(xué)模式構(gòu)建

——以軟件技術(shù)專業(yè)為例

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摘  要  疫情防控常態(tài)化使高職院校教學(xué)以混合教學(xué)模式為主，教學(xué)模式的切換導(dǎo)致課程知識(shí)點(diǎn)銜接混亂、上課不規(guī)律、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低或棄學(xué)等情況發(fā)生，降低了教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合對(duì)軟件技術(shù)專業(yè)的就業(yè)調(diào)查，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課堂教學(xué)、校企合作四個(gè)維度構(gòu)建教學(xué)模式，以期能為高職院校教學(xué)改革提供參考。（剩余5029字）