課程思政與醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)的結(jié)合

——以系統(tǒng)解剖學(xué)“運動系統(tǒng)”為例

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摘  要  在醫(yī)學(xué)專業(yè)課教學(xué)中，教師要加強課程思政教育，提高學(xué)生思政水平。系統(tǒng)解剖學(xué)是醫(yī)學(xué)生入校后所接觸的第一門重要的醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課，“運動系統(tǒng)”是本課程的第一個系統(tǒng)內(nèi)容，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增加學(xué)生的自信心具有重要作用。在“運動系統(tǒng)”教學(xué)過程中，通過提取思政教育元素，探索思政教育方向，開展學(xué)科思政教學(xué)，帶動學(xué)生思想轉(zhuǎn)化，使系統(tǒng)解剖學(xué)中的運動系統(tǒng)知識教學(xué)與思政教育完美融合，從而提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，有效發(fā)揮系統(tǒng)解剖學(xué)專業(yè)課程的德育功能。（剩余6162字）