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小學語文是所有學科的基礎，識字是閱讀書寫的關鍵。但小學階段的識字量大，內容豐富，識字后容易“回生”，教師教得辛苦，學生學得吃力，那么，怎么優(yōu)化識字教學指導呢？
網絡及電子產品的普及與便利，使得寫字教學在語文教學中越來越邊緣化，家長和學生不再特別重視書寫；為了片面追求學習成績，教師在語文課堂上的寫字教學意識也開始淡化，重分數輕書寫。（剩余4699字）
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基于核心素養(yǎng)視域下的識字教學探索
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