化學實踐活動評價的分析與啟示

——以揚州市高中學業(yè)水平化學實驗考試為例

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摘要：通過具體的科學實踐活動的評價案例，分析了直接評價（DAPS）和間接評價（IAPS）兩種不同的實踐評價類型的特征與要素。以揚州市高中學業(yè)水平化學實驗考試為例，對普通高中學業(yè)水平考試化學實驗考試進行分析，并提出未來的改進建議。

關鍵詞：實踐活動；評價；實驗考試；化學課程

文章編號：1008-0546（2023）12-0002-05 中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2023.12.001

2019年，教育部發(fā)布了《關于加強和改進中小學實驗教學的意見》；［1］2020年，江蘇省教育廳發(fā)布了《省教育廳關于全省普通高中藝術（音樂、美術）、體育與健康、通用技術、理科實驗學業(yè)水平考試的實施意見》（下文簡稱《實施意見》）；［2］2022年，江蘇省教育廳又發(fā)布了《省教育廳關于加強和改進中小學實驗教學的實施意見》。（剩余5588字）