新工科背景下人工智能賦能“線性代數(shù)”課程的路徑與策略

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摘    要：文章以提升大學(xué)生解決復(fù)雜工程問題能力為指引，基于新工科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及人工智能技術(shù)在課堂教學(xué)中的功能定位，探索人工智能技術(shù)賦能“線性代數(shù)”課程教學(xué)的3條作用路徑。同時(shí)，通過具體的教學(xué)案例展示人工智能技術(shù)作為“資源”“工具”“環(huán)境”與“線性代數(shù)”課程教學(xué)的3種整合方式，并基于新工科專業(yè)人才培養(yǎng)要求提出了“線性代數(shù)”課程教學(xué)中人工智能技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用策略。（剩余5992字）