社會(huì)工作專業(yè)課程思政教學(xué)質(zhì)量提升的多重困境與實(shí)施路徑

——以H高校為例

摘    要：社會(huì)工作誕生的思想淵源、時(shí)代背景及其特殊的專業(yè)價(jià)值理念決定了其與課程思政育人目標(biāo)的天然契合性。文章基于對(duì)H高校社會(huì)工作專業(yè)（以下簡(jiǎn)稱“社工專業(yè)”）課程思政教學(xué)實(shí)踐的研究，發(fā)現(xiàn)其在教師課程思政探索行動(dòng)力激發(fā)、思想政治教育與專業(yè)課程內(nèi)容嵌合、第二課堂思政育人成效發(fā)揮、課程思政質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建等方面仍面臨有待克服的深層困境。（剩余9082字）