混合式教學(xué)模式改革路徑微探

摘 要：教學(xué)與學(xué)習(xí)體系設(shè)計不完善、教學(xué)硬件環(huán)境建設(shè)與服務(wù)不足、教學(xué)模式的可持續(xù)性不強(qiáng)，是混合式教學(xué)模式實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展面臨的三大痼疾。因此，有必要構(gòu)建內(nèi)部以教師發(fā)展、學(xué)生自主為核心，外部以完善教學(xué)理念、政策、規(guī)劃以及教學(xué)技術(shù)環(huán)境的雙線混合式教學(xué)模式改革路徑，從而推進(jìn)高質(zhì)量教育教學(xué)模式的可持續(xù)性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：混合式教學(xué)；教學(xué)模式；教育改革

以非典型性肺炎疫情、甲型H1N1流感疫情、新冠疫情等為代表的突發(fā)公共衛(wèi)生事件，不僅威脅著人民群眾生命健康，也對社會生活各個方面，包括經(jīng)濟(jì)、文化、教育等產(chǎn)生了較大影響。（剩余5611字）