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例談全等三角形學習的四種意識

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“全等三角形”的學習中，教師要有針對性地引導學生樹立四種意識，即通過“邊角定形”意識實現(xiàn)元素到“三角形”的跨越，通過“利用全等”意識認識全等的作用，通過“推陳出新”意識增強推理能力，通過“全等變換”意識理解全等的實質(zhì)。

一、“邊角定形”意識

邊、角是三角形的基本要素。初學時，學生理解題意中提到的“邊”“角”相關條件時，往往不能由角及形、由線及形。（剩余2354字）

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