基于學(xué)習(xí)體驗(yàn)的情境化問題設(shè)計(jì)

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1890年，威廉·詹姆斯首次對(duì)問題和問題解決進(jìn)行專論。幾個(gè)世紀(jì)以來，問題和問題解決一直是教育工作者關(guān)注的熱門話題。1980年4月，美國數(shù)學(xué)教師協(xié)會(huì)（NCTM）首次提出，把問題解決作為80年代中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的核心。自此，“問題解決”成為數(shù)學(xué)教育發(fā)展的時(shí)代潮流。受其影響，中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)出現(xiàn)了將問題探究引入數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)之中的趨勢(shì)。（剩余3914字）