以“崗課賽證”融通推動(dòng)垃圾處理及發(fā)電技術(shù)課程教學(xué)優(yōu)化

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【摘要】本文分析“崗課賽證”融通模式下垃圾處理及發(fā)電技術(shù)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，以廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，論述垃圾處理及發(fā)電技術(shù)課程體系重構(gòu)策略：緊貼垃圾發(fā)電企業(yè)工作崗位以提取典型工作任務(wù)、重構(gòu)課程體系以充分發(fā)揮信息技術(shù)作用、優(yōu)化教學(xué)策略以探索“崗課賽證”與課程思政協(xié)同育人模式等。

【關(guān)鍵詞】課程思政 崗課賽證 垃圾處理及發(fā)電技術(shù)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2023）03-0117-05

根據(jù)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》及教育部等九部門(mén)印發(fā)的《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》文件要求，職業(yè)教育要按照學(xué)科配置與行業(yè)銜接、教學(xué)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)銜接、教育與產(chǎn)業(yè)銜接，進(jìn)一步完善職業(yè)院校制度體系，推進(jìn)“三教”改革，推進(jìn)“崗課賽證”融通育人，提升職業(yè)教育質(zhì)量。（剩余6071字）