共通的意義空間視域下建構(gòu)高校公共課5W教學(xué)模式

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【摘要】本文從傳播學(xué)視角剖析高校公共課教學(xué)過(guò)程，結(jié)合傳播的傳遞觀與傳播的儀式觀，延伸傳統(tǒng)的5W線性傳播模式，融入文化共享、意義交流，將公共課教學(xué)置于信息傳播及文化交流的整體框架內(nèi)，通過(guò)傳受雙方共通的意義空間，建構(gòu)高校公共課教學(xué)傳播的5W系統(tǒng)模式，論述擴(kuò)大師生共通的意義空間的路徑，即師生傳受雙方互通、創(chuàng)新傳播內(nèi)容與渠道、完善教學(xué)效果評(píng)估。（剩余6019字）