“崗課賽證”融通的幼兒行為觀察與指導(dǎo)“金課”建設(shè)研究

【摘要】本文針對(duì)部分高職院校學(xué)前教育專業(yè)存在“崗課賽證”脫節(jié)的現(xiàn)狀，探尋將學(xué)前教育專業(yè)幼兒行為觀察與指導(dǎo)課程建設(shè)成為“崗課賽證”融通的“金課”的策略，提出應(yīng)制訂“崗課賽證”融通的“金課”課程標(biāo)準(zhǔn)、以模塊化形式重構(gòu)“金課”標(biāo)準(zhǔn)下“崗課賽證”融通的課程內(nèi)容、開發(fā)“金課”標(biāo)準(zhǔn)下“崗課賽證”融通的“活頁式教材+融媒體”教學(xué)資源、探索“金課”標(biāo)準(zhǔn)下“崗課賽證”融通的課程教學(xué)實(shí)施路徑、形成基于成果導(dǎo)向的“崗課賽證”融通的“金課”教學(xué)評(píng)價(jià)等對(duì)策。（剩余6821字）