基于時(shí)空觀念的地理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

——以《交通運(yùn)輸布局及其對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響》為例

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【摘要】本文以《交通運(yùn)輸布局及其對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)為例，論述基于時(shí)空觀念的地理課堂教學(xué)策略：利用古今鐵路變遷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;利用時(shí)空情境培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力;以彼析此，構(gòu)建開(kāi)放的課堂;由家思國(guó)，實(shí)現(xiàn)情感的升華，探討交通運(yùn)輸對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響，以培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力和人地協(xié)調(diào)觀。

【關(guān)鍵詞】時(shí)空觀念 地理課堂 教學(xué)設(shè)計(jì) 人地協(xié)調(diào)觀 交通運(yùn)輸 區(qū)域發(fā)展

【中圖分類(lèi)號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2022）05-0131-04

《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》指出：“要高度重視復(fù)雜、開(kāi)放性真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)，即把具體任務(wù)盡可能放在真實(shí)、復(fù)雜性的現(xiàn)實(shí)情境之中，引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，運(yùn)用綜合思維建立地理知識(shí)結(jié)構(gòu)并合理表達(dá)地理觀點(diǎn)，形成學(xué)科思維方法。（剩余5856字）