例談思維品質(zhì)培養(yǎng)背景下的高中英語說明文閱讀教學(xué)

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【摘要】本文闡述“問題—解決模式”的內(nèi)涵，以“問題—解決模式”說明文閱讀教學(xué)為例，闡述在英語說明文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)的途徑，認(rèn)為教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多維度、完整地解讀文本，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)層次分明、循序漸進(jìn)，閱讀活動(dòng)既要目的明確又要具有較強(qiáng)的交互性。

【關(guān)鍵詞】思維品質(zhì) 說明文閱讀 問題—解決模式

【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2022）05-0061-04

思維品質(zhì)作為英語學(xué)科四大核心素養(yǎng)之一，被定義為人的思維個(gè)性特征，反映思維在邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)出的能力和水平。（剩余4625字）