小學(xué)跨學(xué)科綜合實(shí)踐型語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的探索

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摘 要：設(shè)計(jì)跨學(xué)科綜合實(shí)踐型作業(yè)可以培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師應(yīng)結(jié)合發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)目標(biāo)，尊重學(xué)生天性，基于學(xué)生思維品質(zhì)發(fā)展，明確提升學(xué)生跨學(xué)科知識(shí)技能目標(biāo)，設(shè)計(jì)跨學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)型語(yǔ)文作業(yè)，讓寫作業(yè)變成“玩”作業(yè)，使學(xué)生在“玩”中提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：“雙減”；小學(xué)語(yǔ)文；跨學(xué)科；綜合實(shí)踐活動(dòng)；作業(yè)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：0450-9889（2024）19-0080-05

在“雙減”背景下，設(shè)計(jì)跨學(xué)科綜合實(shí)踐型作業(yè)具有積極意義，它可以增加作業(yè)的實(shí)際意義和趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。（剩余5172字）