小學(xué)科學(xué)“四步聯(lián)動(dòng)·三階遞進(jìn)·兩重展示”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建與實(shí)施

——以欽州市第十九小學(xué)為例

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作者簡(jiǎn)介：劉衛(wèi)，1977年生，廣西欽州人，本科，高級(jí)教師，主要研究方向中小學(xué)科學(xué)教育、科創(chuàng)教育、實(shí)踐活動(dòng)。

摘 要：培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新后備人才和拔尖人才，對(duì)國(guó)家和民族的發(fā)展具有重要意義。針對(duì)當(dāng)前我國(guó)小學(xué)科學(xué)教育存在的脫離實(shí)際、模式單一等問(wèn)題，欽州市第十九小學(xué)構(gòu)建與實(shí)施了加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)教育的“四步聯(lián)動(dòng)·三階遞進(jìn)·兩重展示”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式，通過(guò)引、建、探、思四步聯(lián)動(dòng)，學(xué)、做、創(chuàng)三階遞進(jìn)，教育過(guò)程、成果兩重展示，實(shí)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)教育生活化、本土化、全員化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，幫助學(xué)生逐步掌握科學(xué)探究的基本技能，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。（剩余6310字）