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低年級語文教學中語言材料的積累和運用

——以特殊教育學校為例

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【摘要】引導學生豐富語言積累是《聾校義務教育語文課程標準》的基本理念和教學要求。聾生因受限于語言硬件環(huán)境，致使語言運用、表達能力較差。為更好地培養(yǎng)聾生在中高年級達到良好的語言表達和寫作能力，語文教師必須引導他們在低年級學習階段大量地積累語言材料。文章通過分析聾生語言表達、語言積累中出現(xiàn)問題的成因，提出堅持語言訓練、加強句子教學、重視實踐表達這三個語言材料的積累與運用策略。（剩余5153字）

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