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羅斯托“起飛”理論對大學生課堂沉默內隱啟動的應用與啟示

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摘要：大學生課堂沉默大大降低了教學效率，利用羅斯托“起飛”階段理論，對大學生課堂沉默進行內隱啟動是深化教育改革創(chuàng)新的新思路。本研究構建了學習情緒從課堂沉默到內隱啟動過程的一般模式圖，并通過問卷調查的方式分析了大學課堂沉默現(xiàn)象的原因，結合羅斯托的“起飛”階段理論，探討課堂沉默的內隱啟動策略，從而促進教師更好地引導課堂行為，改進課堂師生互動方法論，改善課堂沉默的現(xiàn)象，保障學生學習的有效性。（剩余5530字）

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