自我決定動機(jī)理論視角下教學(xué)改革促進(jìn)本科生學(xué)習(xí)動機(jī)路徑評估

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摘  要：該文基于SDT理論，利用高校本科生調(diào)查問卷數(shù)據(jù)，通過結(jié)構(gòu)方程建模評估以學(xué)生為中心的教學(xué)支持活動影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)內(nèi)化路徑，研究結(jié)果表明以學(xué)生為中心的教學(xué)支持會促進(jìn)學(xué)生自我調(diào)節(jié)動機(jī)發(fā)展，以學(xué)生為中心的教學(xué)支持與自主性滿足、歸屬性滿足之間的關(guān)聯(lián)是直接的，但與勝任力滿足之間的關(guān)聯(lián)是間接的，自主性滿足在以學(xué)生為中心的教學(xué)支持與勝任力滿足之間起到中介作用，說明學(xué)生學(xué)習(xí)勝任能力的形成是獨(dú)特的，其需要在能夠具有一定自主支持的學(xué)習(xí)環(huán)境中才能發(fā)生，教師在教學(xué)活動設(shè)計(jì)中給予學(xué)生充分的自主性更為關(guān)鍵。（剩余8372字）