后疫情時(shí)代機(jī)器人混合式教學(xué)模式探究

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摘  要：隨著“后疫情時(shí)代”的到來，機(jī)器人教學(xué)因其學(xué)科的交叉融合性和實(shí)踐操作的復(fù)雜性，若僅僅依賴傳統(tǒng)的線下教學(xué)無法有效保障師生在疫情期間的人身安全，也無法正常完成面向?qū)W生的課程授課、實(shí)訓(xùn)等教學(xué)活動(dòng)。因此，文章結(jié)合現(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)，研究機(jī)器人泛在學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)其線上線下混合式教學(xué)模式;在保證教學(xué)質(zhì)量前提下降低師生疫情傳播風(fēng)險(xiǎn)，師生可完成線上虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)與操作;學(xué)生能夠在自由時(shí)間對(duì)自己薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)與翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)，同時(shí)也可為學(xué)生參加全國(guó)機(jī)器人大賽等競(jìng)賽提供教學(xué)與交流平臺(tái)。（剩余8394字）