信息技術(shù)支持下客家文化融入美術(shù)教學(xué)的探索

在新一輪課程改革中，藝術(shù)課程提出了“審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解”核心素養(yǎng)。信息技術(shù)是撬動美術(shù)課程改革的有力杠桿之一。從信息化視角觀察發(fā)現(xiàn)，中小美術(shù)課堂教學(xué)存在幾點(diǎn)常見問題：（1）部分教師過分依賴信息技術(shù)，從網(wǎng)上大量找圖片、視頻，不結(jié)合學(xué)情盲目地拓展學(xué)生知識面，脫離生活實(shí)際，脫離教材;（2）依托信息技術(shù)強(qiáng)化技法的灌輸，導(dǎo)致學(xué)生被動接受，久而久之失去持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情;（3）學(xué)生之間交流與欣賞的時(shí)間被不斷壓縮，流于形式，變成部分學(xué)習(xí)能手的獨(dú)角戲，難以激發(fā)學(xué)生群體的審美意識，不利于美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展等。（剩余2620字）