“大作業(yè)·深學(xué)習(xí)”研究成果選登(三)支架助力:指向思維培育的作業(yè)設(shè)計優(yōu)化策略

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思維能力作為義務(wù)教育階段學(xué)生的核心素養(yǎng)之一，作業(yè)設(shè)計應(yīng)該指向?qū)W生的思維過程，促進思維培育。思維的培育不是一蹴而就的，而是從現(xiàn)有的發(fā)展水平走向可能的發(fā)展水平，這兩個水平之間的幅度即為“最近發(fā)展區(qū)”。學(xué)習(xí)支架作為一種臨時性的支持，可以幫助學(xué)生穿越思維的最近發(fā)展區(qū)（鄧靜，趙冬生，2008）。

一、精選知識支架，錨定思維基點

語文知識是形成語文素養(yǎng)的基本載體（章新其，2019）。（剩余3065字）