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消極課堂沉默的成因及教師對策

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摘  要：消極課堂沉默一直是高校教師面臨的普遍課堂現(xiàn)象，對教學效果有顯著的負面影響。其產(chǎn)生的原因一般包括文化因素、教師因素和學生因素。教師根據(jù)自身特點以及課程具體情況進行自我調(diào)整，對于改變消極課堂沉默現(xiàn)象具有實際意義和可操作性。教師可從增進師生關(guān)系、活躍課堂氣氛、提高提問效率、加強互動效果等四個方面進行改善，提升課堂教學質(zhì)量。（剩余5774字）

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