智能化教學(xué)評(píng)價(jià)的倫理反思與教育立場(chǎng)

——基于比斯塔“教育之弱”的理解

基金項(xiàng)目： 2024年華中師范大學(xué)教師教育學(xué)院名師工作室主持人暨重點(diǎn)培育項(xiàng)目“人工智能教師研訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)體系研制”（項(xiàng)目編號(hào)：CCNUMS2024-04）；2024年華中師范大學(xué)中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)資助項(xiàng)目“人工智能輔助課堂觀察：研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：CCNU24ZZ017）

[摘   要] 智能技術(shù)在提升教學(xué)評(píng)價(jià)精準(zhǔn)性的同時(shí)也引發(fā)了教育中的規(guī)訓(xùn)隱憂與倫理危機(jī)。（剩余14259字）