基于“技術(shù)道德化”理論的生成式人工智能教育應(yīng)用潛能與風(fēng)險研究

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基金項目：江西省社會科學(xué)“十四五”基金項目2024年度課題“基于‘技術(shù)道德化’視角的生成式人工智能應(yīng)用潛能與風(fēng)險研究”（項目編號：24JY17）；江西科技師范大學(xué)2022年度教學(xué)改革課題“混合式課程中過程性學(xué)習(xí)評價改革與實踐”（課題編號：202/6000011842）

[摘   要] 隨著生成式人工智能的快速發(fā)展及其在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，國內(nèi)外研究者圍繞它及其背后的大語言模型教育應(yīng)用問題展開了熱烈的討論，但大部分研究因缺乏對生成式人工智能技術(shù)原理的了解而在問題探討中存在伊莉莎效應(yīng)。（剩余15159字）