“雙減”背景下初中數(shù)學作業(yè)設(shè)計優(yōu)化策略探研

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摘要：基于“雙減”政策，初中數(shù)學作業(yè)設(shè)計要以學生為主體，堅持科學性、差異化原則。文章結(jié)合初中數(shù)學作業(yè)設(shè)計案例，探究“雙減”背景下初中數(shù)學作業(yè)設(shè)計優(yōu)化策略：實現(xiàn)作業(yè)與課堂的銜接，設(shè)定精細化的教學目標；豐富數(shù)學作業(yè)類型，形成主動探究的氛圍；堅持分層布置作業(yè)，推崇自主選擇；鼓勵學生自主設(shè)計作業(yè)，提升學生的主觀能動性；優(yōu)化作業(yè)批改方式，提升作業(yè)設(shè)計的有效性；關(guān)注高階能力鍛煉，實現(xiàn)數(shù)學作業(yè)的提質(zhì)增效。（剩余7448字）