“學習圈”理論在語文課堂中的應(yīng)用探究

摘要：語文教師在向?qū)W生傳授語文知識及技能的同時，還要引導學生學會與他人協(xié)作，通過取長補短，共同發(fā)掘語文知識的內(nèi)涵，共享合作成功的喜悅?！皩W習圈”理論應(yīng)用于語文教學中有利于提供課堂創(chuàng)新動力，構(gòu)建高效教學課堂，同時整合學生的學習優(yōu)勢，增加實踐交流機會。在具體應(yīng)用中，教師要積極創(chuàng)設(shè)差異化“學習圈”，鼓勵學生發(fā)揚個人優(yōu)勢；構(gòu)建實踐性“學習圈”，調(diào)動學生的自主探究能力；構(gòu)建趣味性“學習圈”，營造高效互動的課堂氛圍；構(gòu)建效率型“學習圈”，喚醒學生的知識學習潛能；打造漸進型“學習圈”，構(gòu)建層次化評價體系。（剩余7547字）