康教結(jié)合策略在特殊學(xué)生行為干預(yù)中的應(yīng)用

——以培智學(xué)校低年級(jí)學(xué)生為例

摘要：培智學(xué)校低年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，良好的行為習(xí)慣尚未養(yǎng)成。塑造其良好的行為習(xí)慣，是低年級(jí)教師和班主任必須完成的重要任務(wù)。本文主要闡述在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用ABA（Applied Behavior Analysis，即應(yīng)用行為分析法）方法，結(jié)合其他多種舉措，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的探索過程。具體實(shí)施涉及三個(gè)方面：一是全面了解每個(gè)學(xué)生行為習(xí)慣的情況和特點(diǎn)，運(yùn)用ABA方法，形塑學(xué)生的正向行為；二是依據(jù)每個(gè)學(xué)生的心理發(fā)展水平和興趣愛好等，采取針對(duì)性舉措，促進(jìn)其良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成；三是強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生遵守常規(guī)的良好習(xí)慣。（剩余4428字）