混合式教學(xué)課程中思政路徑的探索

——以中國(guó)古代小說(shuō)課程為例

［摘 要］中國(guó)古代小說(shuō)課程中，大量的優(yōu)秀作品承載著中華傳統(tǒng)文化精髓和民族精神，有利于開(kāi)展課程思政，但實(shí)際教學(xué)過(guò)程中卻存在學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、思政教育不能很好轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)等問(wèn)題。為了較好地解決這些問(wèn)題，教師必須系統(tǒng)性設(shè)置思政元素，并較多運(yùn)用情境教學(xué)與新學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，教師也要付出更多精力，關(guān)注學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)，讓師生都忙起來(lái)。（剩余6250字）