數(shù)理化解題研究·綜合版

2024年01期

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《數(shù)理化解題研究》創(chuàng)刊時(shí)間于1997，是由黑龍江省教育廳主管，哈爾濱學(xué)院主辦。提高全社會(huì)全民族的數(shù)理化基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法... 展開

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借助向量工具　解決數(shù)學(xué)問題 摘要：在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，解題訓(xùn)練是不可或缺的一個(gè)部分.由于知識(shí)難度與深度的提升，試題難度系數(shù)也有所增加，為幫助學(xué)生突破難題障礙，不少教師在教學(xué)中常借助向量工具解決數(shù)學(xué)問題，且效果不錯(cuò).筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)如何借助向量解決高中數(shù)...
問題導(dǎo)學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：?jiǎn)栴}導(dǎo)學(xué)法是當(dāng)前較為熱門的一種教學(xué)方法，備受廣大師生的青睞.該法能夠以問題驅(qū)動(dòng)，激活學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生有目的性地學(xué)習(xí).經(jīng)過問題的分析與探索，獲得思維能力以及學(xué)習(xí)能力等方面的鍛煉，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.基于此，本文以高中數(shù)學(xué)教學(xué)為例，...
高中數(shù)學(xué)立體幾何的解題技巧 摘要：立體幾何是高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的重要構(gòu)成之一，對(duì)學(xué)生空間想象能力、邏輯論證能力提出了較高的要求.在學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)充分把握立體幾何的解題技巧，掌握立體幾何解題基本概念與相關(guān)原理，并與具體題干相結(jié)合，提升解題效率. 關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；立體幾何...
基于波利亞解題思想的導(dǎo)數(shù)零點(diǎn)問題的例題表設(shè)計(jì) 摘要：本文以2020年新高考文科數(shù)學(xué)全國(guó)Ⅰ卷第20題為例，基于波利亞“怎樣解題”的思想，對(duì)導(dǎo)數(shù)零點(diǎn)問題中根據(jù)零點(diǎn)個(gè)數(shù)求解參數(shù)這一類型問題的解題表設(shè)計(jì)進(jìn)行了探究. 關(guān)鍵詞：導(dǎo)數(shù)；零點(diǎn)問題；解題表設(shè)計(jì) 中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A...
基于高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)命題設(shè)計(jì)與應(yīng)用的研究 摘要：高中的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，基本目標(biāo)是傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí).在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)能力，這其中就包括學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).如果命題設(shè)計(jì)者在命題的設(shè)計(jì)中，能夠以“培養(yǎng)核心素養(yǎng)”為命題的指導(dǎo)方向，精準(zhǔn)把握其內(nèi)涵，精細(xì)而謹(jǐn)...
“同構(gòu)法”在數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用 摘要：在數(shù)學(xué)的世界里，解題方法的創(chuàng)新和高效性始終是推動(dòng)數(shù)學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵因素之一，特別是在數(shù)學(xué)教育中，探尋既有效又具有啟發(fā)性的解題方法對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)其解決問題的能力至關(guān)重要.在眾多解題技巧中，同構(gòu)法作為一種獨(dú)特的思維工具，在近年...
例談“構(gòu)造法”在高中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用 摘要：高中數(shù)學(xué)新課程提出，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)之一就是空間形式與數(shù)量關(guān)系，這兩點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)是探討研究自然規(guī)律與社會(huì)規(guī)律的基礎(chǔ)工具.構(gòu)造法，一方面，它是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要方法，能夠有效幫助學(xué)生理解空間形式與數(shù)量關(guān)系；另一方面，它也是培養(yǎng)學(xué)生...
基于“素養(yǎng)為本”視角下高考化學(xué)備考應(yīng)對(duì)策略 摘要：基于核心素養(yǎng)視角下評(píng)析近幾年全國(guó)理綜化學(xué)卷，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，梳理化學(xué)高考備考的應(yīng)對(duì)策略，確立以核心價(jià)值為引領(lǐng)、選取真實(shí)情境為教學(xué)素材、以學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向、以關(guān)鍵能力為考查重點(diǎn)的可行又實(shí)用的策略. 關(guān)鍵詞：素養(yǎng)為本；高考...

芻議提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的必要性和具體途徑 摘要：在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅需要向?qū)W生傳授豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)他們形成靈活的數(shù)學(xué)思維，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題.在教育改革的大背景下，數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)變得尤為關(guān)鍵.本文將深入探討在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何通過具體的途徑提高學(xué)生...
培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的策略 摘要：數(shù)學(xué)教學(xué)中的許多內(nèi)容都涉及數(shù)與式的運(yùn)算，數(shù)學(xué)運(yùn)算能力是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之一，許多學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力較弱.本文將從數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的幾個(gè)例題入手，從學(xué)生常用思路出發(fā)說明如何落實(shí)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力. 關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；運(yùn)算；核心素養(yǎng) ...
優(yōu)化求導(dǎo)運(yùn)算　培養(yǎng)運(yùn)算素養(yǎng) 摘要：導(dǎo)數(shù)在解決函數(shù)問題中發(fā)揮著極大的作用，但部分函數(shù)直接求導(dǎo)會(huì)比較麻煩，甚至是求導(dǎo)后比原函數(shù)更為復(fù)雜.對(duì)于求導(dǎo)運(yùn)算，不應(yīng)該拿到函數(shù)就馬上求導(dǎo)，而是注意觀察函數(shù)解析式的結(jié)構(gòu)特征，根據(jù)其結(jié)構(gòu)特征優(yōu)化求導(dǎo)運(yùn)算.教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該有意識(shí)地讓...
高中數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)踐路徑 摘要：本文以高中數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)與概率”知識(shí)點(diǎn)為例，明確數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求；以高中數(shù)學(xué)教材為基礎(chǔ)，立足教情、考情與學(xué)情，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展的過程.以期營(yíng)造良好的教學(xué)生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展. 關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高中...
高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng) 摘要：新高考的推行，明確了以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為重要考點(diǎn)的政策.新教學(xué)形勢(shì)下，創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)是高中數(shù)學(xué)教師需要重點(diǎn)探究的話題.高中數(shù)學(xué)教師要深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的重要性，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，從而探索出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能...
基于核心素養(yǎng)的高中物理高階思維課堂創(chuàng)設(shè)探究 摘要：在當(dāng)前高中物理課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該始終堅(jiān)持以核心素養(yǎng)的內(nèi)涵為標(biāo)準(zhǔn)，緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)高階思維課堂，促使學(xué)生的思維逐步從低層次到高層次、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜發(fā)展.通常，高階思維的表現(xiàn)在于超越簡(jiǎn)單記憶和信息檢索，屬于一種滿足高層次認(rèn)知水平...
剖析原始物理問題　培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng) 摘要：《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中，明確提出了把培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)作為主要的教學(xué)目標(biāo).通過對(duì)原始物理問題進(jìn)行模型構(gòu)建，轉(zhuǎn)化為可探究的物理實(shí)驗(yàn)，可以很好地發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo). 關(guān)鍵詞：原始物理問題；...
數(shù)形結(jié)合思維與高中物理解題教學(xué)的有機(jī)結(jié)合 摘要：本文通過分析高中物理解題中數(shù)和形的關(guān)聯(lián)，提出數(shù)形結(jié)合思維與高中物理解題教學(xué)的結(jié)合路徑，以期為一線教育工作者提供一定的參考. 關(guān)鍵詞：數(shù)形結(jié)合；高中物理；解題教學(xué) 中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-03...

科學(xué)思維指向下的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)探究——以“楞次定律”為例 摘要：本文探討了科學(xué)思維在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的導(dǎo)向作用，并以“楞次定律”為例進(jìn)行深入分析.通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，進(jìn)而提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力. 關(guān)鍵詞：科學(xué)思維；高中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；楞次定律；能力培養(yǎng) ...
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 摘要：通過對(duì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)與高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行研究，探討了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與實(shí)施.通過分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生參與度以及學(xué)習(xí)效果等方面的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力...
數(shù)字化實(shí)驗(yàn)探究過氧化氫制取氧氣的催化劑 摘要：教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，線上線下融合教育是教育新發(fā)展的必然趨勢(shì).線上教學(xué)微課利用家庭小實(shí)驗(yàn)，初步探究催化劑催化過氧化氫制取氧氣，線下走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，運(yùn)用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)定不同催化劑對(duì)過氧化氫溶液的催化作用，實(shí)現(xiàn)了定性到定量的提升，完成了線...
新課標(biāo)下高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效策略研究 摘要：筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要探討了新課標(biāo)下高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效策略.提出了幾點(diǎn)建議，并通過具體案例進(jìn)行了詳細(xì)闡述，旨在提高高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果和質(zhì)量. 關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；有效策略；高中生物中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)...

基于素質(zhì)教育導(dǎo)向的一元二次方程根與系數(shù)教法探究 摘要：一元二次方程是中考的重要知識(shí)點(diǎn)，其中根與系數(shù)的關(guān)系更是中考的核心和?？停彩菍?duì)一元二次方程內(nèi)容的理解和應(yīng)用的深化，對(duì)后續(xù)知識(shí)二次函數(shù)及一元二次不等式的學(xué)習(xí)具有決定性影響.因此，教師在教學(xué)中，要夯實(shí)基礎(chǔ)、探索規(guī)律、拓展應(yīng)用，通過知識(shí)的...
高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)應(yīng)用題教學(xué)的分析 摘要：在社會(huì)發(fā)展過程當(dāng)中，數(shù)學(xué)在生活當(dāng)中應(yīng)用廣泛，大數(shù)據(jù)時(shí)代也為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步起到了重要作用.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，統(tǒng)計(jì)應(yīng)用題的教學(xué)是學(xué)生數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)應(yīng)用的能力培養(yǎng)的重要載體.隨著課改的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題能力已成為教學(xué)的重要...
提升高中數(shù)學(xué)邏輯推理素養(yǎng)的教學(xué)研究 摘要：邏輯推理素養(yǎng)是高中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)之一，是一種基本的數(shù)學(xué)思維形式，它在知識(shí)體系的構(gòu)建、核心素養(yǎng)的落實(shí)等方面起到重大的作用.以“均值不等式復(fù)習(xí)專題”為例，通過對(duì)均值定理的深入理解，探索研究三個(gè)水平的“均值不等式”高考題型，提出培養(yǎng)學(xué)生...
喀什地區(qū)高一數(shù)學(xué)作業(yè)解題錯(cuò)誤的問題及對(duì)策 摘要：高一是初中的過渡階段，學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣還停留在初中階段，狀態(tài)還停留在初中的放松、玩耍階段，對(duì)于高中高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)安排不適應(yīng).因此在具體的作業(yè)完成時(shí)，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)馬虎、知識(shí)點(diǎn)混淆、抄襲等現(xiàn)象，這是全國(guó)中學(xué)生的普遍現(xiàn)象，但處于喀什地區(qū)...
基于關(guān)鍵能力培養(yǎng)的高三微專題復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)踐 摘要：基于高考評(píng)價(jià)體系、高考加強(qiáng)關(guān)鍵能力的考查，本文以“空間視角下的不變量分析”一課為例，探索高三二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐，注重問題引領(lǐng)學(xué)生思維參與，著力培養(yǎng)和提升學(xué)生的數(shù)學(xué)關(guān)鍵能力．關(guān)鍵詞：關(guān)鍵能力；二輪復(fù)習(xí)；動(dòng)態(tài)問題中圖分類號(hào)：G632...
中職物理教學(xué)中任務(wù)型教學(xué)模式的實(shí)踐研究 摘要：本文將對(duì)任務(wù)型教學(xué)模式進(jìn)行簡(jiǎn)要解讀，探討任務(wù)型教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，并結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出中職物理教學(xué)中任務(wù)型教學(xué)模式的實(shí)踐策略. 關(guān)鍵詞：中職物理；任務(wù)型教學(xué)；教學(xué)效率中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：100...
創(chuàng)設(shè)情境落實(shí)核心素養(yǎng)的概念課教學(xué)初探 摘要：高中化學(xué)概念課很重要，但具有抽象性，如何有效開展化學(xué)概念課是廣大化學(xué)教師亟須解決的問題.傳統(tǒng)的概念教學(xué)以講授和記憶為主，學(xué)生的理解效果差，探索一種有效的概念課課堂教學(xué)模式很有必要.據(jù)此，文章以“離子反應(yīng)”的教學(xué)設(shè)計(jì)為例，通過創(chuàng)設(shè)情境...
新高考改革下高中化學(xué)分層式教學(xué)策略研究與實(shí)踐探討 摘要：隨著社會(huì)進(jìn)步和教育觀念的更新，教師不僅要重視知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng).每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣和速度都是不同的，分層式教學(xué)策略可以確保每個(gè)學(xué)生都獲得適合自己的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo).基于此，以高中化學(xué)為例，詳細(xì)闡述...
核心素養(yǎng)下高中生物教學(xué)中生命觀念的有效滲透 摘要：生命觀念屬于高中生物學(xué)科核心素養(yǎng)的一部分，教師需要注重對(duì)學(xué)生生命觀念的培養(yǎng).基于此，文章以“蛋白質(zhì)”的教學(xué)為例，針對(duì)核心素養(yǎng)下高中生物教學(xué)中生命觀念如何有效滲透進(jìn)行探討. 關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；蛋白質(zhì)；生命觀念；高中生物中圖分類號(hào)：G...

新時(shí)代背景下中職數(shù)學(xué)和課程思政融合路徑 摘要：在新時(shí)代背景之下，社會(huì)迎來(lái)新的發(fā)展和改革契機(jī)，學(xué)校作為人才培養(yǎng)的重要基地，更應(yīng)該配合時(shí)代步伐，不斷踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀.中職學(xué)校作為國(guó)家有關(guān)部門依法成立的職業(yè)學(xué)校，數(shù)學(xué)作為該類院校的重點(diǎn)學(xué)科之一，教師除了教授學(xué)生數(shù)學(xué)思維和知識(shí)技能...
“雙減”背景下的高中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化 摘要：隨著“雙減”政策下教育改革工作的持續(xù)推進(jìn)，數(shù)學(xué)作業(yè)作為數(shù)學(xué)教學(xué)中的輔助性工具，不斷優(yōu)化創(chuàng)新與改進(jìn)對(duì)于學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的提升，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)的推動(dòng)作用愈發(fā)凸顯.因此教師應(yīng)重視作業(yè)的創(chuàng)新型設(shè)計(jì)，減量減負(fù)不減質(zhì)，增效增益不增壓. 關(guān)鍵...
指向數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的單元教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要：本研究旨在探討如何通過精心設(shè)計(jì)的單元教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生在立體幾何初步課程中獲得數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).本文以角的度量為例，詳細(xì)描述了教學(xué)設(shè)計(jì)的過程和實(shí)施，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成果.通過分析教學(xué)方法的有效性，發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)設(shè)計(jì)有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)理解和思維...
“雙新”背景下基于DELC的高中物理習(xí)題變式教學(xué)研究 摘要：新課程新教材背景下的新高考對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了新的要求，重視學(xué)科核心素養(yǎng)的提升.文章根據(jù)深度學(xué)習(xí)理論，論述了基于DELC的高中物理習(xí)題變式教學(xué)對(duì)提升學(xué)生思維能力的可行性，結(jié)合具體的問題實(shí)踐，對(duì)深度學(xué)習(xí)下的習(xí)題變式教學(xué)進(jìn)行了探討. 關(guān)鍵...
信息技術(shù)輔助高中物理課堂教學(xué) 摘要：本文以核心素養(yǎng)理念為基礎(chǔ)，通過對(duì)信息技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行試分析，提煉出利用信息技術(shù)優(yōu)化高中物理課堂教學(xué)方法. 關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；信息技術(shù)；高中物理；課堂教學(xué) 中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008...
練習(xí)考試化在高中物理教學(xué)中的嘗試 摘要：練習(xí)是檢測(cè)學(xué)生課堂知識(shí)掌握情況的一種方式，也是教師反思教學(xué)效果的一項(xiàng)依據(jù).現(xiàn)有的教輔資料中練習(xí)的數(shù)量多，學(xué)生負(fù)擔(dān)重，效果不明顯.練習(xí)考試化能夠規(guī)定練習(xí)的時(shí)間、優(yōu)化練習(xí)的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)同時(shí)提高了課堂效率，有利于高效課堂的構(gòu)建.文...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下“5E教學(xué)模式”在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：5E教學(xué)模式是以學(xué)生綜合能力培養(yǎng)為核心的教學(xué)模式之一，將其引入高中化學(xué)課堂教學(xué)，對(duì)于教學(xué)模式的創(chuàng)新有促進(jìn)作用.文章?lián)藢?duì)5E教學(xué)模式內(nèi)涵進(jìn)行了介紹，論述了其在課堂當(dāng)中的實(shí)踐應(yīng)用策略. 關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；5E教學(xué)模式；高中化學(xué) 中圖分...
高中化學(xué)教學(xué)中大單元備課的價(jià)值探尋 摘要：大單元教學(xué)是一種新穎的教學(xué)方式，在采用大單元教學(xué)開展高中化學(xué)教學(xué)時(shí)，教師需提前做好備課工作.據(jù)此就高中化學(xué)教學(xué)中大單元備課的價(jià)值進(jìn)行探究，旨在為大單元教學(xué)的順利開展提供保障，為高中化學(xué)教學(xué)的效率及質(zhì)量提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ). 關(guān)鍵詞：課堂...
“雙減”背景下高中化學(xué)多樣化作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 摘要：“雙減”政策背景下，高中教育正在經(jīng)歷深刻的變革，高中化學(xué)教育也不例外.本研究旨在探討如何在“減負(fù)”和“減內(nèi)容”的情境下，設(shè)計(jì)和實(shí)施多樣化的高中化學(xué)作業(yè)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì).通過文獻(xiàn)綜述和實(shí)踐案例分析，介紹了多樣化作業(yè)的設(shè)...
基于“教、學(xué)、評(píng)”一體化的高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐 摘要：“教-學(xué)-評(píng)”一體化將教學(xué)、學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)三個(gè)階段有機(jī)融合，與高中化學(xué)的學(xué)科性質(zhì)和教學(xué)機(jī)制深度契合.滲透并應(yīng)用于課程教學(xué)的各個(gè)階段，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)能力水平的提升，以全過程和多元化為中心，高質(zhì)量地培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素...
高中化學(xué)與多學(xué)科交叉融合的教學(xué)研究 摘要：當(dāng)今，高中教育逐漸向多學(xué)科交叉融合的方向發(fā)展，化學(xué)與多學(xué)科交叉融合教學(xué)正是應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)的創(chuàng)新教育方式.基于此，首先分析了高中化學(xué)與多學(xué)科交叉融合教學(xué)的意義、現(xiàn)存問題，然后在此基礎(chǔ)之上詳細(xì)闡述了具體教學(xué)策略. 關(guān)鍵詞：多學(xué)科；交叉融...
情境教學(xué)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用策略 摘要：新課標(biāo)明確指出，高中生物教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效情境，激發(fā)其求知欲望，促使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生自覺參與知識(shí)探究過程，形成積極的心理.在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，教師要以學(xué)生為本，運(yùn)用生活化素材，結(jié)合生物學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn)，完成情境創(chuàng)設(shè)，進(jìn)而打造高效率課...
基于問題的高中生物教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)研究 摘要：在現(xiàn)代高中生物教育中，基于問題的教學(xué)方法是一種促使學(xué)生深入思考、培養(yǎng)實(shí)踐能力和激發(fā)創(chuàng)新精神的有效策略.文章?lián)颂接懥嘶趩栴}的高中生物教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)策略，旨在為教師提供可操作性的指導(dǎo)，以豐富教學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和研究能力. 關(guān)...
高中生物教學(xué)中以思維導(dǎo)圖銜接初中生物知識(shí)的研究 摘要：思維導(dǎo)圖屬于可視化思維的一種，用放射性表達(dá)方式呈現(xiàn)知識(shí)框架，利用關(guān)鍵詞串聯(lián)生物知識(shí).將其引入初高中生物學(xué)科的銜接教學(xué)，能夠創(chuàng)新教學(xué)模式.教師應(yīng)善于利用具有層次性、連貫性的思維導(dǎo)圖構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的理解，完善其知識(shí)體系...
基于核心素養(yǎng)的高中生物習(xí)題課設(shè)計(jì)與實(shí)施策略 摘要：核心素養(yǎng)指向下的生物習(xí)題課，具備發(fā)展學(xué)生思維、增強(qiáng)學(xué)生關(guān)鍵能力的基本功能.作為習(xí)題課的設(shè)計(jì)者、實(shí)施者，教師應(yīng)充分把握核心素養(yǎng)內(nèi)涵，采用有效的實(shí)施策略將其融入課堂中，強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng).本文就此從習(xí)題課實(shí)施理論、設(shè)計(jì)與實(shí)施策略三個(gè)方...
基于“四翼”的高中生物學(xué)分層作業(yè)設(shè)計(jì) 摘要：高考評(píng)價(jià)體系是新時(shí)代高考內(nèi)容改革的理論支撐和實(shí)踐指南.以高考評(píng)價(jià)體系為指導(dǎo)，以“四翼”為抓手，設(shè)計(jì)四個(gè)層次的高中生物學(xué)作業(yè)，分別為面向全體學(xué)生，強(qiáng)調(diào)必備性的基本學(xué)科能力的基礎(chǔ)性作業(yè)；指向融會(huì)貫通，突出學(xué)科內(nèi)部整體性的綜合性作業(yè)；通過...
STS教育在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用探究 摘要：通過文獻(xiàn)綜述和教育實(shí)踐觀察，分析了STS教育在高中生物課程中的重要性，以及它如何促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和社會(huì)參與.研究發(fā)現(xiàn)，STS教育可以提高學(xué)生的科學(xué)思維能力，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感，并促進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí).最后，總結(jié)了在生物教學(xué)中應(yīng)用STS...

歡迎投稿及訂閱《數(shù)理化解題研究》 《數(shù)理化解題研究》創(chuàng)刊于1997年12月，是由國(guó)家科委和國(guó)家新聞出版廣電總局正式批準(zhǔn)發(fā)行（文件批號(hào)為國(guó)科發(fā)信字【1997】609號(hào)文件），面向國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的教育類學(xué)術(shù)期刊.國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：CN23-1413/G4，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)出版物號(hào)ISSN：...

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