幸福家庭

2023年18期

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《幸福家庭》以強(qiáng)大的陣容、精美的制作、一流的質(zhì)量匯聚了各地傳媒精華，內(nèi)容包括：觀念、情感、社會(huì)、智慧、愛人、兒女、人生、... 展開

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以積極的師幼互動(dòng)推進(jìn)幼兒生成游戲的行與思 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，教師應(yīng)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。在教育實(shí)踐中，一切教育中介都是在以師幼關(guān)系為基礎(chǔ)的互動(dòng)下產(chǎn)生影響的、積極的師幼互動(dòng)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和教...
利用本土資源開展幼兒戶外自主游戲的實(shí)踐 幼兒園中的生態(tài)自然課程在很大程度上反映著幼兒園的教育理念，戶外本土特色課程是幼兒園中必不可少的。在開展自然生態(tài)教育活動(dòng)時(shí)，教師需要厘清概念，明確內(nèi)容，確立實(shí)踐路徑。下面，筆者結(jié)合班級(jí)活動(dòng)實(shí)例，談?wù)劺帽就临Y源開展幼兒戶外自主游戲的方法。一...
基于自然教育思想開展幼兒園戶外區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐 盧梭的自然教育思想強(qiáng)調(diào)大自然在幼兒發(fā)展過(guò)程中的重要作用，而戶外區(qū)域活動(dòng)就是以自然和社會(huì)為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒直接向自然、社會(huì)學(xué)習(xí)。隨著幼兒園課程游戲化建設(shè)的推進(jìn)，戶外區(qū)域活動(dòng)逐漸煥發(fā)出無(wú)窮的生機(jī)和活力，幼兒有了更多與大自然親密接觸的機(jī)會(huì)，能夠與新...
幼兒園教師融合教育素養(yǎng)的提升 融合教育倡導(dǎo)讓特殊幼兒進(jìn)入普通幼兒園，和普通幼兒一起接受教育，旨在為每名幼兒提供更加包容和個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。而教師是這一學(xué)習(xí)環(huán)境的塑造者和維護(hù)者，提升其融合教育素養(yǎng)顯得尤為重要。基于此，筆者探討了幼兒園開展融合教育的前提，思考了教師融合教育...
依托故事教學(xué)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展 在新時(shí)代教育背景下，教師要注重培養(yǎng)幼兒各方面的能力，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。培養(yǎng) 幼兒的語(yǔ)言能力是幼兒教育中非常重要的一環(huán)，對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)、生活起著重要的促進(jìn)作用，教師應(yīng)充分重視幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。故事教學(xué)的趣味性、交互性強(qiáng)，深受幼兒的喜愛...

優(yōu)化戶外活動(dòng)　提高幼兒體能 在幼兒園的教學(xué)體系中，戶外活動(dòng)是不可或缺的組成部分，是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、提高幼兒體能的主要途徑。因此，如何組織好戶外活動(dòng)成為幼兒園教育工作中一個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題。為了確保戶外活動(dòng)的效果，教師不僅需要優(yōu)化活動(dòng)器材，提高活動(dòng)的趣味性和安全性，還需要優(yōu)...
生活教育思想下開展生命教育的方法 陶行知的生活教育思想強(qiáng)調(diào)了生活即教育、教育要回歸生活的教育理念，為幼兒園教育的開展提供了理論指導(dǎo)。如今，生命教育已然成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)，在幼兒教育中開展生命教育，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，能夠保持幼兒身心健康發(fā)展。在開展生命教育的過(guò)程中，教師應(yīng)該...
幼兒園一日生活中滲透德育的策略 培養(yǎng)幼兒的品德是幼兒教育中非常重要的一個(gè)目標(biāo)，也是幫助幼兒打好基礎(chǔ)、走好人生第一步的關(guān)鍵。在幼兒園的一日生活中滲透德育，能對(duì)幼兒起到潛移默化的教育作用，有利于培養(yǎng)幼兒良好的品德和行為習(xí)慣，在幼兒的心靈深處埋下真善美的種子。教師要重視幼兒園一...
大班語(yǔ)言活動(dòng)中的師幼互動(dòng) 語(yǔ)言活動(dòng)是大班幼兒教育活動(dòng)中的重要組成部分。為了提高幼兒的語(yǔ)言能力，開拓其思維，教師在語(yǔ)言活動(dòng)中要加強(qiáng)師幼互動(dòng)，不斷調(diào)整與優(yōu)化語(yǔ)言活動(dòng)，以充分發(fā)揮語(yǔ)言活動(dòng)的教育價(jià)值，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。為此，筆者分析了大班語(yǔ)言活動(dòng)中存在的問(wèn)題，結(jié)合自身...
繪本在幼兒教育中的運(yùn)用 繪本是一種用文字和圖畫共同講述故事情節(jié)的讀物，它通過(guò)巧妙融合文字與圖畫，將故事以生動(dòng)的形式呈現(xiàn)給讀者，因其圖文并茂的特點(diǎn)而深受幼兒的喜愛。教師結(jié)合繪本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，將教學(xué)內(nèi)容滲透其中，讓幼兒在情境中對(duì)比、探討、分析、總結(jié)，能夠幫助...
幼兒園開展安全教育的策略 由于年齡較小、自我防護(hù)能力較差，幼兒在生活與學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)各種安全問(wèn)題，這會(huì)影響他們的身心健康發(fā)展。因此，教師應(yīng)將安全教育納入教育體系中，開展各類安全教育活動(dòng)，幫助幼兒掌握更多安全技能，以增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，提高幼兒的自我保護(hù)能力，保持幼兒...
中班幼兒繪畫作品的特點(diǎn)及支持策略 繪畫能陶冶幼兒的情操，提高幼兒的審美水平，有助于幼兒的全面發(fā)展。處在不同發(fā)展階段的幼兒創(chuàng)作的繪畫作品在選色、形狀和構(gòu)圖上會(huì)有明顯不同的特點(diǎn)。教師可以通過(guò)了解不同年齡段幼兒繪畫作品的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)繪畫活動(dòng)中存在的問(wèn)題，從而有的放矢地在幼兒繪畫過(guò)程...
音樂(lè)情境：幼兒體育活動(dòng)意蘊(yùn)升騰的“魔法棒” 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）提出，藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。在幼兒體育活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，能夠?qū)崿F(xiàn)體育和美育的結(jié)合，不僅可以提高體育教學(xué)效率，還可以幫助幼兒體驗(yàn)音樂(lè)...

安吉“真游戲”理念引領(lǐng)下的戶外游戲 愛玩是幼兒的天性。游戲是幼兒活動(dòng)中不可缺少的一部分，對(duì)幼兒的身心健康發(fā)展具有重要作用。安吉游戲是浙江省安吉縣幼兒園根據(jù)當(dāng)?shù)氐馁Y源與生態(tài)條件，探索出的一種新型的游戲教學(xué)方式，它強(qiáng)調(diào)將游戲作為幼兒最根本的學(xué)習(xí)方式，把游戲的自主權(quán)歸還給幼兒。安吉...
安吉游戲理念下的幼兒自主游戲設(shè)計(jì) 在幼兒教育中，教師要采取符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的教育手段，培養(yǎng)幼兒核心素養(yǎng)，使他們逐步形成敢于探索、不畏困難等優(yōu)秀品格。幼兒普遍具有貪玩、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，這就需要教師創(chuàng)設(shè)寓教于樂(lè)的教學(xué)環(huán)境，讓幼兒在游戲過(guò)程中學(xué)習(xí)更多有價(jià)值的知識(shí)。在這種...
“小碎件”游戲評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的優(yōu)化策略 在幼兒教育中，游戲是幼兒學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要活動(dòng)。“小碎件”游戲是一種具有創(chuàng)造性和探索性的活動(dòng)，其核心在于讓幼兒將不同形狀、顏色和材質(zhì)的小碎片拼接在一起，創(chuàng)造出新的形象、圖案或結(jié)構(gòu)。這種游戲不僅能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)意思維和動(dòng)手能力，還能夠提高幼兒對(duì)...
如何在自主性游戲中促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng) 游戲是幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。幼兒的年齡較小，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡選擇合適的游戲，讓幼兒在游戲過(guò)程中掌握更多的知識(shí)和技能，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在游戲活動(dòng)中，教師應(yīng)讓幼兒成為游戲的主體，保證其高度的自主探索性。筆者結(jié)合多年的教育...
在游戲中感知在互動(dòng)中成長(zhǎng) 為了增強(qiáng)中班戶外活動(dòng)效果，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和能力發(fā)展水平，認(rèn)真組織并實(shí)施戶外活動(dòng)，呈現(xiàn)不一樣的亮點(diǎn)，提高各種活動(dòng)的趣味性，注重培養(yǎng)幼兒的自主性和創(chuàng)造性。在精彩的戶外游戲中，中班幼兒能夠釋放自己的天性，在游戲中展現(xiàn)出真實(shí)的自我。因此，...

如何提高農(nóng)村小學(xué)生田徑短跑成績(jī) 田徑短跑是體育教育的重要項(xiàng)目之一，它不僅是鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣和培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的手段。然而，由于資源和條件的限制，農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生在田徑短跑方面面臨一些挑戰(zhàn)。如何提高農(nóng)村小學(xué)生田徑短跑成績(jī)，激發(fā)學(xué)...
游戲教學(xué)法在小學(xué)體育課堂中的運(yùn)用策略 游戲教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師以游戲?yàn)檩d體進(jìn)行日常教學(xué)，可以讓學(xué)生有更強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力參與各種活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)，游戲教學(xué)法可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的理解能力和應(yīng)用能力。因此，在小學(xué)體育課...

基于深度學(xué)習(xí)培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)高階思維的方法 數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生圍繞具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主題，積極參與、自主探究、體驗(yàn)成功、獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程。相對(duì)于淺層學(xué)習(xí)而言，深度學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的必然發(fā)展階段，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的必由之路。高階思維是思維的高層次階段，是高階...
基于陶行知生活教育理論的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化方法 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)，“應(yīng)用意識(shí)有助于用學(xué)過(guò)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際的習(xí)慣，發(fā)展實(shí)踐能力”。陶行知生活教育理論為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了思想指南，是教學(xué)實(shí)踐的指路明燈。教師秉持陶行知生活教育理論，優(yōu)...
核心素養(yǎng)下優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的策略 隨著教育改革的深入推進(jìn)，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為基礎(chǔ)教育的重要目標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題能力具有至關(guān)重要的作用。優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量、提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的途徑?；诖耍疚奶接?..
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生審題能力的培養(yǎng)方法 小學(xué)階段學(xué)生的計(jì)算能力、邏輯思維能力和解題能力都有待提高，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)學(xué)科具有一定的挑戰(zhàn)性。在教學(xué)實(shí)踐中，部分小學(xué)生在做作業(yè)或考試時(shí)，會(huì)出現(xiàn)審題不清的情況。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生更好地理解題意。基于此，本文探討了在小...
如何開展小學(xué)科學(xué)教學(xué) 小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生探究能力和科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)能夠豐富學(xué)生的科學(xué)探究體驗(yàn)，幫助學(xué)生了解基本的科學(xué)知識(shí)、理解科學(xué)的本質(zhì)內(nèi)涵與規(guī)律。小學(xué)生年齡較小，自控能力較弱，因此在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)知態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣...
新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué) 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，認(rèn)真聽講、獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要及時(shí)調(diào)整教學(xué)觀念和教學(xué)方法。其中，探究式教學(xué)作為一種與數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理...
基于場(chǎng)景思維的探究型課堂教學(xué)策略 提升學(xué)生的思維品質(zhì)是教育教學(xué)的重要目標(biāo)，而學(xué)習(xí)場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)，能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生思維培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。學(xué)習(xí)場(chǎng)景語(yǔ)境下開展的活動(dòng)被稱為場(chǎng)景學(xué)習(xí)，教師在課堂教學(xué)中可通過(guò)場(chǎng)景的轉(zhuǎn)化、建構(gòu)等手段，打造場(chǎng)景思維下的探究型課堂，增強(qiáng)學(xué)生...
新課程下初中生物概念教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策 初中生物作為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和生態(tài)環(huán)境意識(shí)的重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。生物概念教學(xué)是以生物學(xué)領(lǐng)域的核心概念為基礎(chǔ)的教學(xué)，主要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和深入思考，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、創(chuàng)新精神和解決問(wèn)...
單元結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)下初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出，要注重教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化。在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，部分教師仍然以課時(shí)為教學(xué)設(shè)計(jì)的基本單位，缺乏對(duì)單元內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化整合和對(duì)教材內(nèi)容的深度挖掘，不利于學(xué)生在結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)中構(gòu)建完整的知識(shí)體系。因此，初中...
智慧教室環(huán)境下培養(yǎng)初中生數(shù)形結(jié)合思想的實(shí)踐 數(shù)學(xué)是一門研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間、信息等概念的學(xué)科。數(shù)形結(jié)合思想中的“數(shù)”與“形”分別對(duì)應(yīng)數(shù)量關(guān)系與幾何圖形，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中兩項(xiàng)重要的內(nèi)容。“數(shù)”“形”在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，數(shù)形結(jié)合思想是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的重要思想方法之一。在初中階段，培...
大概念統(tǒng)領(lǐng)下開展初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略 隨著《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的施行，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)已然成為初中化學(xué)教學(xué)的中心任務(wù)。大概念是指反映學(xué)科本質(zhì)，具有高度概括性、統(tǒng)攝性和遷移應(yīng)用價(jià)值的思想觀念。對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程而言，教師應(yīng)當(dāng)摒棄“教師示范—學(xué)生模仿”的授課思...
新課標(biāo)理念下的初中信息技術(shù)教學(xué)策略 隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，并對(duì)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用。新課標(biāo)理念下，初中信息技術(shù)教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)現(xiàn)階段學(xué)生對(duì)知識(shí)獲取和技能訓(xùn)練的需求。初中信息技術(shù)課程不僅要求學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和軟件開發(fā)等...
基于BOPPPS教學(xué)模式的初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建 近年來(lái)，由于教育改革的推行，很多省份的數(shù)學(xué)考試已經(jīng)不分文理科。因此，數(shù)學(xué)教師要均衡學(xué)生的“文理發(fā)展”，讓所有學(xué)生都可以接受新知識(shí)、理解新知識(shí)。打造高效的課堂并不意味著教師要在課堂上進(jìn)行單一的知識(shí)傳輸，而是要依靠多種教學(xué)方法與模式實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)...

家庭教育對(duì)青少年心理健康的影響 家庭教育在青少年心理健康教育中扮演著至關(guān)重要的角色。作為一個(gè)人成長(zhǎng)的第一環(huán)境，家庭對(duì)青少年的成長(zhǎng)和發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。良好的家庭教育可以培育青少年良好的自尊心、自信心，促進(jìn)他們社交能力的發(fā)展，幫助他們建立積極的人際關(guān)系，正確地應(yīng)對(duì)挫折和壓力。...
如何基于兒童視角實(shí)施幼小銜接 幼小銜接是幼兒園與小學(xué)教育的銜接，是兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中面臨的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折期。幼小銜接是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它不僅能幫助兒童掌握入學(xué)所需的知識(shí)和技能，更重要的是能幫助兒童建立與家庭、學(xué)校、同齡人之間的親密合作關(guān)系，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為...
“規(guī)劃成長(zhǎng)”理論在家校教育工作中的運(yùn)用 家庭教育是人一生中起步最早、影響最深的一種教育，它直接塑造了一個(gè)人在個(gè)性、品德、修養(yǎng)、愛好、才能等方面的雛形。筆者所在的桂林市樂(lè)群小學(xué)多年來(lái)一直致力于快樂(lè)教育的研究，提出了“敦品、勵(lì)學(xué)、敬業(yè)、樂(lè)群”的校訓(xùn)，確立了“為每一個(gè)孩子快樂(lè)成功的人生...
幼小銜接視角下的家園校合作 幼小銜接階段作為幼兒接受系統(tǒng)性教育的轉(zhuǎn)折期，對(duì)幼兒升入小學(xué)后適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境與生活環(huán)境有著重要影響。幼小銜接工作的開展不能僅依靠幼兒園教師的努力，還需要家長(zhǎng)與小學(xué)教師的共同努力。幼兒園教師要發(fā)揮自身的本職作用，與小學(xué)教師共同探討、創(chuàng)新幼小...

全人教育理念下的盲校語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐 全人教育思想在西方可以追溯到古希臘時(shí)期柏拉圖的“和諧就是善”、裴斯泰洛齊的“和諧發(fā)展教育”、亞里士多德的“自由教育論”，在中國(guó)可以追溯到孔子的“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”。中國(guó)著名教育家蔡元培認(rèn)為，“教育是幫助被教育的人，給他能發(fā)展自...
創(chuàng)造性復(fù)述在故事類文本教學(xué)中的應(yīng)用 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)學(xué)生的表達(dá)與交流提出了具體要求，明確指出要引導(dǎo)學(xué)生“復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)”。創(chuàng)造性復(fù)述是部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第三單元“民間故事”的重要語(yǔ)文要素。在這一單元的學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀懂故事...
小學(xué)中年級(jí)整本書閱讀任務(wù)群教學(xué) 小學(xué)中年級(jí)整本書閱讀任務(wù)群教學(xué)是一種新的教學(xué)模式，旨在通過(guò)以整本書為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)任務(wù)，提高學(xué)生的閱讀理解能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，部分教師將整本書分解為碎片化的閱讀內(nèi)容，忽視了學(xué)生對(duì)整體故事情節(jié)的把握和理解。而整本書閱讀任務(wù)群教學(xué)...
群文閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用 新課改背景下，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開展群文閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，已經(jīng)成為教師的主要教學(xué)方法之一。群文閱讀不僅能夠幫助學(xué)生形成正確的閱讀理念，還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著關(guān)鍵的促進(jìn)作用。隨著《義務(wù)教育語(yǔ)文...
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中如何提升學(xué)生的人文素養(yǎng) 語(yǔ)文是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育與人文素養(yǎng)培養(yǎng)方面有著重要作用。小學(xué)語(yǔ)文教材中包含大量人文素養(yǎng)方面的素材，教師在教學(xué)中不但要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要幫助學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，向?qū)W生滲透德育，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，提升學(xué)生的...
新課標(biāo)背景下的小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué) 基于新課標(biāo)的小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠開闊學(xué)生的語(yǔ)文認(rèn)知視野，提高學(xué)生整合閱讀、對(duì)比閱讀的能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的意識(shí)，幫助學(xué)生掌握更多的語(yǔ)言技能，使學(xué)生了解更多的經(jīng)典文學(xué)作品，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。為了使小學(xué)語(yǔ)文大單元...
信息化背景下開展名著閱讀教學(xué)的方法 利用信息技術(shù)，增進(jìn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，有助于更好地實(shí)施新課程改革，推動(dòng)教育走向現(xiàn)代化。小學(xué)語(yǔ)文課程是義務(wù)教育的重要組成部分，其中，名著閱讀對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)至關(guān)重要。加強(qiáng)對(duì)名著的閱讀教學(xué)，能夠更好地幫助學(xué)生在小學(xué)階段取得進(jìn)步。因此，教師...
網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)小學(xué)生寫作的影響及對(duì)策 網(wǎng)絡(luò)改變了人們的生活方式，人與人之間的交流變得更快捷、更個(gè)性化。而隨著網(wǎng)絡(luò)交際被大眾廣泛接受，人們需要描述新事物、表達(dá)新感受，更需要?jiǎng)?chuàng)造出新的詞匯，于是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言隨之出現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言有著自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，它給傳統(tǒng)語(yǔ)言賦予了新的生命力，使語(yǔ)言表達(dá)...
農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的思考 語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，也是德育工作的重要組成部分。德育是指通過(guò)教育手段培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、價(jià)值觀念和社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生成為有德、有才、有品質(zhì)的公民。隨著社會(huì)的快速發(fā)展和教育改革的推進(jìn)，在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的研究引起了...
繪本在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 在現(xiàn)階段的英語(yǔ)教學(xué)工作中，小學(xué)英語(yǔ)教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用繪本，不僅能夠豐富英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，還能夠讓學(xué)生感受英語(yǔ)知識(shí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。因此，教師要在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中合理應(yīng)用繪本，幫助學(xué)生...
智慧課堂背景下開展小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀互動(dòng)教學(xué) 隨著信息化發(fā)展，信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用極大地改變了教學(xué)方式，促進(jìn)了課堂教學(xué)的智能化與現(xiàn)代化改革。智慧課堂是指以育人為導(dǎo)向所構(gòu)建的具有自主性、探究性、生成性等現(xiàn)代化特性的課堂，旨在幫助學(xué)生成長(zhǎng)為創(chuàng)新型、綜合型、智慧型人才。而基于信息技...
“雙減”背景下家校合作提升小學(xué)生英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)的方法 在全球化背景下，英語(yǔ)不僅是國(guó)際交流的重要工具，還是現(xiàn)代教育體系中的重要組成部分。家校合作作為教育的重要支撐，逐漸受到重視，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中具有至關(guān)重要的作用。因此，如何在“雙減”背景下，合理實(shí)施家校合作模式，提升小學(xué)生的英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)，成為...
小學(xué)道德與法治課堂生成性資源的開發(fā)與應(yīng)用 學(xué)生的道德學(xué)習(xí)是全程性的，貫穿整體的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。德育課堂中發(fā)生的不確定因素都可能成為促進(jìn)學(xué)生道德發(fā)展的德育資源，這要求教師關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程，創(chuàng)設(shè)充滿活力的教學(xué)情境。生成性教學(xué)是指教師靈活地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及方法，充分調(diào)動(dòng)一切動(dòng)態(tài)因素，創(chuàng)造新...
核心素養(yǎng)下小學(xué)道德與法治課程教學(xué)實(shí)踐探索 思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，道德與法治課程是義務(wù)教育階段的思政課?！读x務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出，教師應(yīng)立足核心素養(yǎng)，制定彰顯鑄魂育人的教學(xué)目標(biāo)。在新課標(biāo)背景下，教師要改變傳統(tǒng)的教育觀念，從政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)...
用傳統(tǒng)文化點(diǎn)亮小學(xué)道德與法治課堂 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶，也是寶貴的教育資源。在道德與法治教育中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有助于豐富德育內(nèi)容和形式，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。筆者以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為切入點(diǎn)，探討了其在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用，以供參考。一、核心素...
初中政治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 初中道德與法治是一門重要的學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)、思想素質(zhì)具有重要作用。在實(shí)際教學(xué)中，部分學(xué)生對(duì)道德與法治學(xué)習(xí)缺乏興趣。這不僅限制了教學(xué)效果的提升，還限制了學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)的理解和其應(yīng)用能力的發(fā)展。教師通過(guò)激發(fā)學(xué)生對(duì)道德與法治學(xué)科...
增強(qiáng)初中歷史課堂教學(xué)實(shí)效性的實(shí)踐探索 傳統(tǒng)的歷史課堂教學(xué)存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、知識(shí)掌握不牢等問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，教師要不斷探索多樣化、綜合性的教學(xué)方法。教師可以采取提出啟發(fā)性問(wèn)題、開展實(shí)踐探究活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其課堂參與度，并引導(dǎo)其將歷史知識(shí)運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中。...

植物壓花課程開發(fā)與科普研學(xué)實(shí)踐教育 壓花是指利用物理和化學(xué)方法將植物材料處理成平面花材，再加工制成精美的天然植物制品，它是融植物學(xué)與環(huán)保學(xué)為一體的藝術(shù)。南寧植物園（青秀山）依托植物生態(tài)優(yōu)勢(shì)，開發(fā)了“植物認(rèn)知和壓花科普”課程，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種樹木花卉的特征，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生收集...
“雙減”背景下初中校本作業(yè)的設(shè)計(jì)方法 “雙減”政策的實(shí)施，要求減輕學(xué)生課后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生能夠在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下以積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)。而校本作業(yè)是以學(xué)校教學(xué)為基礎(chǔ)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和需求所設(shè)計(jì)的作業(yè)。這種作業(yè)形式的出現(xiàn)，旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得更加全面、個(gè)性化的體驗(yàn)，從而...

高職院校新型師生關(guān)系的構(gòu)建 師生關(guān)系是高職院校教育活動(dòng)中的基本人際關(guān)系，對(duì)教育功能的發(fā)揮和師生的身心健康具有重要影響。良好的師生關(guān)系有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。雅斯貝爾斯曾說(shuō)：“教育是人的靈魂的教育，而非理性知識(shí)的堆積。教育的本質(zhì)意味著一...
新高考背景下如何開展生涯規(guī)劃教育 在新高考改革背景下，學(xué)生擁有了更多自主權(quán)和選擇權(quán)，生涯規(guī)劃教育成為大眾關(guān)注的教育熱點(diǎn)。然而，不少?gòu)氖律囊?guī)劃教育的教師自身都沒(méi)有做過(guò)生涯規(guī)劃，部分教師是摸著石頭過(guò)河的，一邊接受著師資培訓(xùn)，一邊給學(xué)生開課指導(dǎo)。開展生涯規(guī)劃教育要求教師擁有專業(yè)...
“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下輔導(dǎo)員如何開展大學(xué)生心理健康教育 信息技術(shù)的快速發(fā)展為人類的生活提供了極大的便利，由此應(yīng)運(yùn)而生了“互聯(lián)網(wǎng)+”模式。高等教育學(xué)校在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的背景下，也在積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的工作機(jī)制與方式。在互聯(lián)網(wǎng)的影響下，大學(xué)生容易產(chǎn)生各種心理問(wèn)題甚至心理障礙，輕則影響在校期間的...
一研一問(wèn)三步法 幼兒園教師專業(yè)發(fā)展是指幼兒園教師在其職業(yè)生涯發(fā)展過(guò)程中內(nèi)在的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和專業(yè)態(tài)度，不斷更新、演進(jìn)和完善的持續(xù)性過(guò)程。幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的過(guò)程直接影響幼兒的啟蒙和身心發(fā)展?；诖?，幼兒園應(yīng)大力開展園本研修，構(gòu)建適合教師專業(yè)發(fā)展的主題式...
農(nóng)村留守兒童積極心理品質(zhì)的培育 自20世紀(jì)70年代末以來(lái)，中國(guó)社會(huì)進(jìn)入了快速發(fā)展的轉(zhuǎn)型時(shí)期。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市化進(jìn)程的加快，人口流動(dòng)逐漸加大，大量農(nóng)村勞動(dòng)力到城市務(wù)工，從而形成了中國(guó)特有的“民工潮”現(xiàn)象，這導(dǎo)致了大量留守兒童的出現(xiàn)。農(nóng)村留守兒童是當(dāng)今社會(huì)普遍存在的群...
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的對(duì)策和建議 改革開放以來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校大學(xué)生數(shù)量逐年增多，其面臨的就業(yè)形勢(shì)也越發(fā)嚴(yán)峻。大學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的主力軍，支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有重要意義。2021年國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》明確提出，要優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)新...
BOPPPS教學(xué)法在醫(yī)學(xué)心理學(xué)課程中的應(yīng)用 BOPPPS教學(xué)法是一種以建構(gòu)主義和交際法為理論依據(jù)，以學(xué)生為主體，以學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與和教學(xué)反饋的教學(xué)方法。筆者以“系統(tǒng)脫敏療法”這一小節(jié)為例，探討了BOPPPS教學(xué)法在醫(yī)學(xué)心理學(xué)課程中的具體應(yīng)用。一、BOPPPS教學(xué)法和醫(yī)學(xué)...
高校學(xué)生資助體系的完善及資助效果 黨的二十大報(bào)告指出，要堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，促進(jìn)教育公平，完善覆蓋全學(xué)段學(xué)生資助體系。資助育人是十大育人體系的重要內(nèi)容，高校學(xué)生資助體系是一項(xiàng)重要的民生工程，關(guān)系到高校學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。安徽大學(xué)是國(guó)家“雙一流”和“211工程”建設(shè)入選高...
關(guān)于城市二孩家庭隔代照料的社會(huì)調(diào)查研究 普通家庭生育之后，傾向于選擇尋求祖輩（孩子的祖父母、外祖父母）的幫助，采取隔代照料的方式育兒。這種育兒方式也是大多數(shù)城市二孩家庭的首選。但隔代照料是否為解決孩子照料問(wèn)題的最佳方案，能否釋放我國(guó)民眾生育意愿，還有待深入探究。筆者以中山市中心城...