基礎(chǔ)教育參考

2024年07期

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本刊直面我國(guó)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題；大力推介國(guó)內(nèi)外辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教改動(dòng)向，及時(shí)介紹國(guó)內(nèi)外基礎(chǔ)教育的最新動(dòng)態(tài)和辦學(xué)... 展開(kāi)

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我國(guó)超常兒童心理發(fā)展特點(diǎn)及其教育啟示 摘要：黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才”。超常兒童是我國(guó)拔尖創(chuàng)新人才的重要來(lái)源和國(guó)家戰(zhàn)略性人力稀缺資源，是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主要后備力量，加強(qiáng)和優(yōu)化發(fā)展新時(shí)代超常兒童教育是我國(guó)...
危機(jī)變局中全球青少年毒品預(yù)防教育治理格局與實(shí)踐路徑 摘要：在全球毒品危機(jī)對(duì)青少年影響日益嚴(yán)峻的形勢(shì)下，以聯(lián)合國(guó)毒品和犯罪問(wèn)題辦公室為首的國(guó)際組織以可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)、政策為支點(diǎn)、教育為關(guān)鍵的治理手段建立新發(fā)展范式，撬動(dòng)全球教育變革。文章以多源流理論為分析框架，解析國(guó)際組織以理念和政策為內(nèi)...

教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)研究 摘要：為了解我國(guó)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)，在研究美國(guó)教師教育認(rèn)證委員會(huì)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)之上，采用 Nvivo11.0軟件對(duì)江蘇省、上海市和貴州省，以及深圳市、武漢市和廈門(mén)市等6 個(gè)省市的教師學(xué)校建設(shè)或評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了編碼分析...

隱形性評(píng)價(jià):數(shù)字化時(shí)代的新型評(píng)價(jià)法 摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，將評(píng)價(jià)活動(dòng)嵌入到教學(xué)活動(dòng)中成為可能。隱形性評(píng)價(jià)是一種不引人注目的、基于證據(jù)的評(píng)價(jià)方法，具有即時(shí)性、動(dòng)態(tài)性和隱身性等特點(diǎn)，包括基于證據(jù)的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)和能有效促進(jìn)學(xué)習(xí)的形成性評(píng)價(jià)與反饋兩大核心要素，是隨著時(shí)代快速變化...

跨學(xué)科主題教學(xué)何以可能:價(jià)值意蘊(yùn)、實(shí)踐邏輯與開(kāi)展路徑 摘要：跨學(xué)科主題教學(xué)是培育核心素養(yǎng)、推動(dòng)教學(xué)范式變革、提升課堂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑?？鐚W(xué)科主題教學(xué)的有效實(shí)施必須堅(jiān)持學(xué)科立場(chǎng)這一實(shí)踐起點(diǎn)，遵循在知識(shí)上觀照以學(xué)生發(fā)展為中心的問(wèn)題域，在能力上形塑以學(xué)科實(shí)踐為導(dǎo)向的教與學(xué)，在情感上筑牢以師生...
美國(guó)小學(xué)科學(xué)教材編寫(xiě)策略及特色研究 摘要：一直以來(lái)，基礎(chǔ)教育科學(xué)教育的發(fā)展都是美國(guó)教育改革的重點(diǎn)內(nèi)容。小學(xué)科學(xué)教材是開(kāi)展科學(xué)教育的重要載體，美國(guó)小學(xué)科學(xué)教材從編寫(xiě)理念、編寫(xiě)目標(biāo)到內(nèi)容選擇和整體結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，都堅(jiān)持明確科學(xué)教育的探究功能，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的編寫(xiě)理念;遵循國(guó)家...

城市家長(zhǎng)教育參與的行為、特征及提升策略 摘要：本研究在理論層面構(gòu)建了家長(zhǎng)教育參與行為分析框架，通過(guò)對(duì)1725位城市家長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)查和30位教師的訪談，考察城市家長(zhǎng)教育參與的行為與特征。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下家長(zhǎng)教育參與一方面存在“家庭本位”的局限，另一方面又向?qū)W校教育“越界”，其參與...