電化教育研究

2024年03期

收藏成功

微博空間微信

本刊由中國(guó)電化教育研究會(huì)和西北師范大學(xué)主辦，我國(guó)著名電教專家南國(guó)農(nóng)教育主編。關(guān)注電化教育的基礎(chǔ)理論建設(shè)和理論基礎(chǔ)探討，關(guān)... 展開

類型

月刊

類別

教育教學(xué)

定價(jià)

促銷信息

全年訂閱更優(yōu)惠!

￥15.00 ￥9.00

原貌版試讀單本購(gòu)買

電化教育實(shí)踐建立“政產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同發(fā)展機(jī)制 [摘要] 從電化教育專業(yè)創(chuàng)建發(fā)展的實(shí)踐中，回顧電化教育發(fā)展的歷程，用系統(tǒng)科學(xué)協(xié)同論觀點(diǎn)，建立“政產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同發(fā)展機(jī)制，即政——事物的管理系統(tǒng)；產(chǎn)——事物的產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)；學(xué)——事物的學(xué)科教學(xué)系統(tǒng)；研——事物的科研系統(tǒng)；用——事物的事業(yè)系統(tǒng)...
大數(shù)據(jù)循證視角下高質(zhì)量課堂教學(xué)的數(shù)據(jù)特征 [摘要] 文章圍繞打通從高質(zhì)量課堂教學(xué)建設(shè)理念到具體教學(xué)實(shí)施的“最后一公里”的問題，以“高質(zhì)量課堂教學(xué)的數(shù)據(jù)特征是什么樣子的？”及“如何基于大數(shù)據(jù)循證優(yōu)化現(xiàn)有的課堂教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量課堂？”兩個(gè)核心問題，基于循證實(shí)踐的視角，從前人研究...
網(wǎng)絡(luò)名師工作室的內(nèi)涵與使命：引領(lǐng)教育適應(yīng)新常態(tài) [摘要] 以2020年春季為分水嶺，教育領(lǐng)域正在從線下教學(xué)常態(tài)向混合教學(xué)新常態(tài)轉(zhuǎn)型，為了探索轉(zhuǎn)型后的教學(xué)樣態(tài)，我國(guó)加強(qiáng)了基層教學(xué)組織的建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)名師工作室就是在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間與實(shí)體學(xué)習(xí)空間共同存在的背景下，為適應(yīng)教學(xué)變革的現(xiàn)實(shí)需求，由具...
以教育數(shù)字化推進(jìn)中國(guó)式教育現(xiàn)代化：邏輯與路徑 [摘要] 以教育數(shù)字化推進(jìn)中國(guó)式教育現(xiàn)代化是一個(gè)重要的時(shí)代命題。研究首先以技術(shù)貢獻(xiàn)觀統(tǒng)領(lǐng)技術(shù)整合觀、馴化觀等觀點(diǎn)，深刻詮釋教育數(shù)字化的邏輯內(nèi)涵，分析中國(guó)式教育現(xiàn)代化背景下教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的歷史契機(jī)及必然。其次，剖析中國(guó)式教育現(xiàn)代化普惠、...
學(xué)校數(shù)字治理的困境：表現(xiàn)、溯因與應(yīng)對(duì) [摘要] 運(yùn)用數(shù)字技術(shù)賦能學(xué)校治理工作，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。數(shù)字治理作為一種新型的學(xué)校治理方式，在當(dāng)前面臨的困境表現(xiàn)有：治理績(jī)效內(nèi)卷加劇、數(shù)字鴻溝難以調(diào)和、需求與定位不匹配、資源整合共享失范等，這些困境的生發(fā)可追溯為學(xué)校數(shù)字治理實(shí)施過程中...

數(shù)字技術(shù)賦能城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展路徑研究 [摘要] 城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展是黨中央、國(guó)務(wù)院促進(jìn)教育公平和教育事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的重大決策。2021年底，盡管全國(guó)2895個(gè)縣級(jí)行政單位均通過了國(guó)家義務(wù)教育基本均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估，但是鄉(xiāng)村地區(qū)仍存在師生流失、學(xué)校萎縮、教育教學(xué)條件相對(duì)滯后...
我國(guó)職業(yè)教育信息化回顧與展望：階段、特征和路徑 [摘要] 職業(yè)教育信息化是教育信息化發(fā)展不可或缺的部分。研究以20世紀(jì)90年代以來(lái)的職業(yè)教育信息化相關(guān)文獻(xiàn)和政策為基礎(chǔ)，通過文本分析與歸納演繹的方法，從階段、特征和路徑等三個(gè)維度對(duì)我國(guó)職業(yè)教育信息化的發(fā)展歷程進(jìn)行了回顧，并對(duì)我國(guó)職業(yè)教...
4數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能高等教育高質(zhì)量發(fā)展 [摘要] 教育數(shù)字化是開辟教育高質(zhì)量發(fā)展新賽道的重要突破口，如何驅(qū)動(dòng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能教育高質(zhì)量發(fā)展成為當(dāng)前亟待解決的重要問題。文章以18所高校作為案例樣本，基于TOE框架，從組態(tài)視角分析了數(shù)字化轉(zhuǎn)型驅(qū)動(dòng)因素與高等教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)系。研...
中小學(xué)校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型成熟度評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建及測(cè)度方法 [摘要] 教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型測(cè)評(píng)是引領(lǐng)和推動(dòng)學(xué)校開展數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)踐活動(dòng)的必要手段，缺乏實(shí)用的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系很大程度上制約學(xué)校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的持續(xù)發(fā)展。文章首先基于成熟度評(píng)價(jià)視角，采用內(nèi)容分析法進(jìn)行指標(biāo)遴選，經(jīng)過德爾菲法兩輪專家征詢修正指標(biāo)，...

基于生成式人工智能技術(shù)的對(duì)話機(jī)器人能促進(jìn)在線協(xié)作學(xué)習(xí)績(jī)效嗎？ [摘要] 近年來(lái)，人工智能技術(shù)迅猛發(fā)展，對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生了巨大的沖擊和影響，最引人注目的是基于生成式人工智能技術(shù)的對(duì)話機(jī)器人的興起。為進(jìn)一步提高在線協(xié)作學(xué)習(xí)績(jī)效，研究旨在檢驗(yàn)基于生成式人工智能技術(shù)的對(duì)話機(jī)器人對(duì)在線協(xié)作學(xué)習(xí)績(jī)效、批判性思...
“潛水”還是“學(xué)習(xí)”：在線協(xié)作學(xué)習(xí)中“在線傾聽”行為再審視 [摘要] 學(xué)習(xí)者“在線傾聽”行為是一種復(fù)雜的社會(huì)化活動(dòng)，是在線協(xié)作學(xué)習(xí)對(duì)話的前提和基礎(chǔ)，但并未引起正視和積極理解?；趯?duì)話教學(xué)理論視角，研究采用滯后序列分析、內(nèi)容分析、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析等研究方法，分析學(xué)習(xí)者“在線傾聽”行為模式特征，及其對(duì)...

新課標(biāo)視野下教育技術(shù)裝備創(chuàng)新研究 [摘要] 教育技術(shù)裝備是推進(jìn)教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要內(nèi)容。隨著教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)和新一輪課程教學(xué)改革的深入實(shí)施，教育技術(shù)裝備亟須在裝備理念、管理機(jī)制、設(shè)計(jì)應(yīng)用等方面轉(zhuǎn)型升級(jí)。2022年以來(lái)，教育部先后頒布了《義務(wù)教育課程方案和課...

基于新課標(biāo)的中小學(xué)生計(jì)算思維量表構(gòu)建研究 [摘要] 對(duì)學(xué)生計(jì)算思維的培養(yǎng)已成為數(shù)字時(shí)代的核心議題，科學(xué)、精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)則是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維能力的基礎(chǔ)。然而，針對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生的計(jì)算思維測(cè)評(píng)，目前國(guó)內(nèi)尚無(wú)依托相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)制定的本土化的、權(quán)威的量表。為此，研究首次依托《義務(wù)教育信息...
智能技術(shù)賦能虛擬科學(xué)探究學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)與適應(yīng)性反饋研究 [摘要] 虛擬科學(xué)探究學(xué)習(xí)過程的自動(dòng)評(píng)價(jià)和適應(yīng)性反饋是提升探究學(xué)習(xí)效果的重要支撐手段。研究首先從虛擬科學(xué)探究學(xué)習(xí)過程要素表征和分析模型、自動(dòng)分析與實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)、適應(yīng)性反饋三個(gè)方面概述了智能技術(shù)在虛擬科學(xué)探究學(xué)習(xí)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，總結(jié)了當(dāng)前技術(shù)...
人機(jī)爭(zhēng)論探究法：一種爭(zhēng)論式智能會(huì)話機(jī)器人支持的學(xué)生高階思維能力培養(yǎng)模式探索 [摘要] 大量學(xué)生利用生成式人工智能生成作業(yè)，導(dǎo)致了學(xué)生高階思維能力難以有效培養(yǎng)。在人機(jī)會(huì)話中嵌入“爭(zhēng)論噪音”，將是解決這一問題的可能途徑。研究采用準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)，基于高階思維、建構(gòu)主義和爭(zhēng)論學(xué)習(xí)理論，利用文心一言、學(xué)習(xí)分析和騰訊QQ...
基于生成式人工智能的大學(xué)生編程學(xué)習(xí)行為分析研究 [摘要] 生成式人工智能可以為教育提供高效且個(gè)性化的智能化服務(wù)和技術(shù)支持。作為典型的生成式人工智能語(yǔ)言模型，ChatGPT在編程中的應(yīng)用已然獲得業(yè)界的廣泛關(guān)注。然而，鮮有學(xué)者從實(shí)證研究的層面探究學(xué)習(xí)者如何利用ChatGPT來(lái)進(jìn)行編程學(xué)...

跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)理路 [摘要] 在我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)因其有利于突破學(xué)科邊界解決復(fù)雜問題備受矚目，成為未來(lái)數(shù)字人才培養(yǎng)的重要途徑。如何“跨”？“跨”到什么程度？這成為當(dāng)前一線課程與教學(xué)直面的新挑戰(zhàn)。為了厘清跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的邏輯理...