基于新課標的中小學(xué)生計算思維量表構(gòu)建研究

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[摘   要] 對學(xué)生計算思維的培養(yǎng)已成為數(shù)字時代的核心議題，科學(xué)、精準的評價則是培養(yǎng)學(xué)生計算思維能力的基礎(chǔ)。然而，針對義務(wù)教育階段學(xué)生的計算思維測評，目前國內(nèi)尚無依托相關(guān)課程標準制定的本土化的、權(quán)威的量表。為此，研究首次依托《義務(wù)教育信息科技課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）中的計算思維定義及培養(yǎng)要求，共以12920名（N1=1029，N2=1458，N3=10433）小學(xué)生和初中生為研究樣本，運用收斂混合方法構(gòu)建一個面向我國教育實際的、經(jīng)嚴格論證的中小學(xué)生計算思維量表。（剩余17205字）