我國職業(yè)教育信息化回顧與展望：階段、特征和路徑

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[摘   要] 職業(yè)教育信息化是教育信息化發(fā)展不可或缺的部分。研究以20世紀(jì)90年代以來的職業(yè)教育信息化相關(guān)文獻(xiàn)和政策為基礎(chǔ)，通過文本分析與歸納演繹的方法，從階段、特征和路徑等三個維度對我國職業(yè)教育信息化的發(fā)展歷程進(jìn)行了回顧，并對我國職業(yè)教育信息化的未來發(fā)展進(jìn)行了展望。研究發(fā)現(xiàn)：我國職業(yè)教育信息化發(fā)展分為發(fā)展萌芽期、緩慢發(fā)展期、極速發(fā)展期和創(chuàng)新發(fā)展期四個階段；各階段特征表現(xiàn)為穩(wěn)固基礎(chǔ)、兼顧平衡、聚焦質(zhì)量和創(chuàng)新發(fā)展；發(fā)展路徑呈現(xiàn)為路徑形成、路徑穩(wěn)定和路徑革新。（剩余15677字）