“可能”與“可為”：智能時代教育空間生產的理論透視與應然路向

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摘要：智能時代，教育空間變革是教育數字化轉型的重要組成部分，也是教育研究不可忽視的時代課題。關于教育空間“可能”與“可為”的理論探討不僅是對教育的可能性及功能性進行分析，更是一種時代應答?；诳臻g生產理論的分析框架，教育數字化轉型呈現了數字空間生成與實體空間退化、傳統秩序動搖與技術邏輯錯位、依存關系嬗變與數字依賴形成等動態(tài)變化，其教育空間實踐、教育空間表征和教育表征性空間構成了教育空間變革的多元“可能”。（剩余16939字）