“三層聯動”區(qū)域網絡研訓創(chuàng)新：模型建構與實施成效

打開文本圖片集

摘要：當前，教育高質量體系建設是基礎教育高質量發(fā)展的核心特征，素養(yǎng)導向的教學是落實教育高質量體系建設的重要抓手。依托教師專業(yè)發(fā)展助推素養(yǎng)導向教學大規(guī)模常態(tài)化落地，是區(qū)域教育高質量發(fā)展迫切的需求。在此背景下，教師專業(yè)發(fā)展支撐體系弊端日益凸顯，面臨著持續(xù)升級的巨大挑戰(zhàn)，大規(guī)模的教師現代性成長存在研訓活動分離、脫離教學實踐情境、培訓精準性不足、缺乏專業(yè)引領等問題，實現素養(yǎng)導向教師理論學習建構、實踐能力轉化的雙重發(fā)展成為區(qū)域大規(guī)模教師專業(yè)發(fā)展模式創(chuàng)新的重要突破點。（剩余13172字）