語數(shù)外學習·高中版下旬

2024年06期

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《語數(shù)外學習》雜志1985年創(chuàng)刊，由湖北第二師范學院主管,湖北第二師范學院主辦的優(yōu)秀教育類期刊。

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如何抓住“三要素”進行戲劇閱讀教學 在教學中，一些教師會對戲劇劇本進行解構，將戲劇教成小說、散文，而忽略戲劇本身所具有的特色。其實，我們完全可以嘗試抓住戲劇中的矛盾沖突、舞臺說明、語言這三個要素開展戲劇閱讀教學。接下來，筆者就以新版高中語文教材必修下冊第二單元的三篇課文為例，...
例談利用思維導圖開展閱讀教學的幾種方法 《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》中明確提出了“學習任務群”的概念，旨在引導我們改變閱讀教學的模式，以單元任務為導向，整合教學資源，以此來培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。思維導圖則能幫助學生更好地學習復雜、抽象的知識，發(fā)散思維，...
“夠了”妙在何處 《奧斯維辛沒有什么新聞》是一篇優(yōu)秀的新聞作品，被譽為“美國新聞寫作中不朽的名篇”。作者大膽地跳出窠臼，打破新聞報道的傳統(tǒng)樣式，著力于記錄自己的感受，使得這篇報道有振聾發(fā)聵的藝術效果。文章結尾處的“夠了”就頗耐人尋味。下面，筆者就結合文章的內...
在自讀課文的教學中建構“立學課堂”的幾種策略 “立學課堂”是指區(qū)別于傳統(tǒng)的以教師的“教”為中心，而以學生的“學”為中心的課堂。“立學課堂”中的“立”指向的是“立德樹人”這一根本任務，是我們開展教學的目標?！皩W”則是指學生“學”，呈現(xiàn)的是其學習的過程。學生的“學”離不開教師的“立”，即他...
采用情境教學法，開展詩歌閱讀教學 我們在開展詩歌閱讀教學的過程中不能讓學生“死記硬背”。特別是到了高中階段，語文教材中古代詩歌的數(shù)量明顯增加，閱讀的難度也有了一定程度的提升，對此，我們需積極采用合適的教學方法，激發(fā)學生的閱讀興趣，帶領他們品味詩歌的內涵。筆者認為，我們可以根...
淺談開展古詩詞閱讀教學的三種措施 古詩詞是中華文化的瑰寶，開展古詩詞閱讀教學有利于培養(yǎng)學生的閱讀能力，提升其文學素養(yǎng)。然而，由于古詩詞的創(chuàng)作年代比較久遠，學生在閱讀古詩詞時常常會覺得難以理解。對此，我們需積極探索開展古詩詞閱讀教學的方法，切實地幫助他們破解難題。本文將介紹三...
怎樣指導學生解讀小說中的人物形象 人物形象是小說的三要素之一，是小說的重要組成部分。作者一般會通過刻畫人物形象來揭示社會生活中的一些問題，表現(xiàn)某個主題。在高中閱讀教學中，我們要引導學生解讀小說中的人物形象，加深其對作品內容的理解，培養(yǎng)其閱讀能力與思維能力。下面，筆者就來舉例...
例析《鴻門宴》中人物形象的性格特點 《鴻門宴》是《史記》中的經典名篇。作者筆下的人物形象鮮活立體，展現(xiàn)出不同的性格特點。下面，筆者就舉例分析一下《鴻門宴》中人物形象的性格特點，帶領大家初步了解其中的三個人物形象。一、項羽：剛愎自用項羽從小在軍中長大，身經百戰(zhàn)，勇武過人，深...
小處的精彩 “舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”中“燕子飛入”的細節(jié)展現(xiàn)了詩人對朝代盛衰變化的慨嘆；“復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封”中“又開封”的細節(jié)于平中見奇，表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情；“欲得周郎顧，時時誤拂弦”中“誤拂弦”的細節(jié)體現(xiàn)了人物微妙的心...

談談應用正弦函數(shù)的對稱性的技巧 三角函數(shù)具有對稱性、周期性、單調性等性質.正弦函數(shù)的圖象不僅是中心對稱圖形，還是軸對稱圖形，其對稱軸都是過函數(shù)圖象的最高點或者最低點，且垂直于x軸的直線，而對稱中心是函數(shù)圖象與x軸的交點.由于正弦函數(shù)具有周期性，所以它們有無數(shù)條對稱軸和無數(shù)...
解答圓錐曲線離心率問題的兩種思路 圓錐曲線的離心率常與三角函數(shù)、不等式、平面向量、平面幾何等知識相結合.圓錐曲線的離心率問題具有較強的綜合性，這給我們解題帶來了一定的難度，同學們只有熟悉一些常見的題型和掌握更多的解題思路，才能靈活應對此類問題.本文將結合例題，介紹解答圓錐曲...
巧用同構法，妙解代數(shù)題 有些代數(shù)問題較為復雜，若采用常規(guī)方法求解，其過程較為繁瑣，而運用同構法能大大減少計算量，從而提高解題的效率.同構式是指兩個式子的結構相同、形式相似.運用同構法解題的關鍵在于構造出合適的同構式，將問題轉化為簡單的方程、函數(shù)、不等式問題，從而化...
例談求數(shù)列和的兩種方法 數(shù)列求和問題通常會側重于考查同學們運用等差數(shù)列和等比數(shù)列的通項公式、前n項求和公式等知識的熟練程度.這類問題對同學們的邏輯推理和運算能力有較高的要求.下面主要談一談數(shù)列求和的兩種方法：錯位相減法、分組求和法. 一、錯位相減法錯位相減法一般...
如何比較對數(shù)（式）的大小 一般地，對于簡單的兩個對數(shù)（式），我們通?？梢灾苯痈鶕?shù)函數(shù)的單調性、運算性質、圖象等來比較其大?。粚τ谳^為復雜的對數(shù)（式），如底數(shù)、真數(shù)都不同的對數(shù)式，我們往往需另辟蹊徑，采用作差法、賦值法，通過取中間值來比較二者的大小.下面主要談一談...
抓住遞推式的特點，求數(shù)列的通項公式 數(shù)列是按照一定的次序排列的一列數(shù)，通?？捎孟鄳耐椆絹肀硎疽粋€數(shù)列.而求遞推數(shù)列的通項公式，往往需重點研究數(shù)列的遞推關系式，根據其特點進行合理的變形.本文結合幾個典型例題，介紹一下求遞推數(shù)列通項公式的兩種方法. 一、累加（乘）法 n-1...
說說動點的軌跡方程的兩種求法 動點的軌跡方程問題經常出現(xiàn)在解析幾何試題中.解答這類問題，需熟悉一些平面幾何圖形，如用拋物線、雙曲線、橢圓、等腰三角形、平行四邊形、圓的特征和方程，靈活運用點到直線的距離公式、兩點間的距離公式、勾股定理、正余弦定理等建立關系式.本文將結合幾...
妙用圖形的對稱性求函數(shù)的解析式 對稱性是函數(shù)的性質之一，主要包括中心對稱和軸對稱.一般地，對于曲線方程[Fx，y=0]，①如果用[-y]替換[y]，方程不變，則曲線關于[x]軸對稱；②如果用[-x]代替[x]，方程不變，則曲線關于[y]軸對稱；③如果用[-y]替換[y]、...
一道直線的斜率之積為定值問題的解法探究 直線的斜率之積為定值問題常出現(xiàn)在圓錐曲線試題中.這類問題的難度較大，解題的過程較為繁瑣，通常會重點考查直線的斜率公式、直線與圓錐曲線的位置關系.下面以一道高考題為例，談一談解答直線的斜率之積為定值問題的方法. 解法1：直接法直接法是根據題...
求解多元最值問題的幾種措施 與一元最值問題相比較，多元最值問題較為復雜，無法直接運用簡單基本初等函數(shù)的性質、圖象求得最值.多元最值問題常與函數(shù)、不等式、三角函數(shù)、解析幾何等知識相結合.下面結合實例，探討一下求解多元最值問題的幾種措施. 一、轉化為一元函數(shù)最值問題將多...
選用合適的方法，求拋物線的方程 拋物線的方程主要有三種表示形式：（1）頂點式；（2）兩點式；（3）一般式.在求拋物線的方程時，往往需結合所給的條件，選擇合適的方法進行求解.接下來，通過幾個例題，介紹一下拋物線方程的幾種求法. 一、設頂點式方程拋物線頂點式方程為[y=a（...
解答絕對值不等式問題的兩種途徑 一、數(shù)形結合我們知道，[|x-a|]表示數(shù)軸上的點[x]到點[a]的距離，這就是絕對值的幾何意義.在解答絕對值不等式問題時，我們可以先根據絕對值的幾何意義，分別令絕對值內部的式子為零；然后在數(shù)軸上標出零點，移動點x，結合數(shù)軸找出滿足不等式...
談談求參數(shù)的取值范圍的幾個“妙招” 求參數(shù)的取值范圍問題經常出現(xiàn)在各類試題中.這類問題的命題形式多樣，且解法各不相同.很多同學在遇到這類問題時，不知道該如何尋找解題的思路.下面結合實例，談一談求參數(shù)的取值范圍的幾個“妙招”. 一、變更主元在解答含參問題時，我們通常會將變量x...
綜合訓練（十） 一、單選題 3.如圖1所示的函數(shù)圖象，對應的函數(shù)解析式可能是（）. 4.給出定義：設[f（x）]是函數(shù)[y=f（x）]的導函數(shù)，[f（x）]是函數(shù)[f（x）]的導函數(shù)，若方程[f（x）=0]有實數(shù)解[x0]，則稱點[（x0， f（...

談談引導學生從多角度解讀文本的方法 在閱讀教學中，教師應該多角度地引導學生解讀教材文本，學生才能更好地感知、理解、評價文本，且產生情感的觸動和升華。下面筆者以譯林版（2020）選擇性必修二Unit 1的Reading部分 Be a critical news reader的教...
怎樣在高中英語閱讀教學中貫穿詞匯教學 教師給學生教授詞匯是英語閱讀教學中不可或缺的部分，詞匯教學是閱讀教學的基礎。教師應正確處理閱讀教學與詞匯教學之間的關系。本文將從在高中英語閱讀教學中教學詞匯時存在的問題出發(fā)，依據閱讀教學中教學詞匯的原則，提出相應的解決策略，希望對各位同行有...
在高中英語教學中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略 在英語教學中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有助于培養(yǎng)學生的文化自信，提高學生的文化素養(yǎng)，增強他們的民族自豪感。本文將探討如何在高中英語教學中融入優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化。一、創(chuàng)設教學情境，融入文化元素在高中英語課堂教學中，教師可以挖掘教材內容中的文化...
如何在閱讀教學中引導學生探究主題意義 在當前新課改背景下，高中英語閱讀教學不僅要求教師能夠基于語篇展開分析，更要求教學能聚焦主題，提高學生的語言實踐能力。基于此，本文將從如何引導學生明確主題、拓展主題、實踐主題三個方面來談談在高中英語閱讀教學中探究主題意義的方法，希望能給大家?guī)?..
設計多樣化活動，激發(fā)學生的學習興趣 在高中英語教學中，為了避免學生感到枯燥乏味，興趣缺失，教師可以通過設計豐富多樣的活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。興趣是最好的老師，當學生對英語感興趣時，他們會更加專注和用心地學習，從而提高學習效果。本文將探討如何通過...
培養(yǎng)高中生跨文化交際能力的舉措 在全球化背景下，具備跨文化交際能力的學生能夠更好地了解各國文化，拓寬國際視野。在高中英語教學中，教師應善于挖掘教材中的跨文化元素，創(chuàng)設跨文化交際情境，培養(yǎng)學生的跨文化思維和溝通技巧。本文將探討如何在高中英語教學中培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。 ...
在高中英語教學中創(chuàng)設情境的三種方法 教師在課堂教學中結合教學內容與學生實際情況創(chuàng)設環(huán)境，能使高中英語教學更為生動有趣，更能觸發(fā)學生的求知欲望。本文主要探討以下三種創(chuàng)設情境的方法，旨在點燃學生的學習熱情。一、利用語言描述情境在創(chuàng)設情境的眾多方法中，語言描述無疑是最簡潔且直接...
怎樣借助任務開展英語教學 在英語教學中，有效地布置學習任務對于提升學生的學習效果至關重要。精心設計的學習任務不僅可以讓學生明確學習目標，而且能激發(fā)他們的學習積極性，幫助他們在實踐中鞏固和應用所學知識。下面結合人教版必修三Unit 1 Festivals and Ce...
借助問題鏈，提升高中英語閱讀教學的效率 在高中英語閱讀教學中，好的問題鏈能起到良好的作用。好的問題鏈不僅能激發(fā)學生的求知欲望和學習興趣，更能培養(yǎng)學生的思維能力。問題鏈通常以一連串的問題的形式出現(xiàn)，層層推進，相互關聯(lián)，并緊扣著文章的主題，幫助學生深度探究文本意義。本文將通過具體的教...
優(yōu)化教學方式，提高閱讀教學的質量 閱讀是學生獲取知識、提升英語水平的重要途徑之一。因此，教師需要摒棄傳統(tǒng)教學觀念，優(yōu)化教學方式，提高閱讀教學的質量，進而培養(yǎng)學生的閱讀能力。文章將以具體的教學為例，從以下三個角度談談如何優(yōu)化教學方式。一、創(chuàng)設情境，激活學生的已知經驗為了提...
在高中英語閱讀教學中應用信息技術的技巧 為了提高學生的英語閱讀能力，教師可以嘗試將信息技術融入閱讀教學中，以便豐富教學內容和教學手段。本文將探討如何在高中英語閱讀教學中利用信息技術。一、巧用信息技術，豐富教學資源在閱讀教學中，教師可以利用信息技術搜集閱讀文本的背景資料，為課堂...
淺析讀后續(xù)寫中的常見問題及解決策略 高中英語讀后續(xù)寫題需要學生對原材料進行梳理、分析，在這基礎上創(chuàng)造性續(xù)寫一段或兩段內容，以此構成故事的結尾。在解題的過程中，學生會有一些問題，這個時候就需要教師幫助學生找到解決問題的方法，使學生發(fā)現(xiàn)突破點，以提高解題水平。本文以2023年南通...
提升寫作水平的幾種辦法 語言技能包括聽、說、讀、看、寫等方面的技能。其中寫作最能夠體現(xiàn)學生的基礎水平，也是高考英語的重要模塊與難點之一。下面就談談提升學生寫作水平的幾種方法，以供大家參考。一、巧用高級詞匯，避免行文過于單調在高考英語寫作中，詞句的選擇是評分的重...
“無靈主語”在寫作中的妙用 含有“無靈主語”的句子是用無生命的事物作主語，但謂語卻常常使用有靈動詞——人或社會團體的動作和行為。這類句子常帶有擬人化的修辭色彩，既增加了主語的多樣性和表達的客觀性，又使語言更靈動，句子更有生命力。無靈主語主要分為兩大類，第一類就是無靈名...
高考英語寫作題的特點及備考建議 寫作題在高考英語試卷中的分數(shù)占比通常較高，一般占總分的五分之一至四分之一。具體分數(shù)根據試卷結構和難度有所調整，但總體上，寫作題的分值不容忽視，這也直接體現(xiàn)了其在高考英語評價體系中的關鍵性。結合“課標”和“評價體系”來看，英語寫作題在英語高考...