語數外學習·高中版下旬

2024年05期

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《語數外學習》雜志1985年創(chuàng)刊，由湖北第二師范學院主管,湖北第二師范學院主辦的優(yōu)秀教育類期刊。

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如何開展文言文閱讀教學 新版高中語文教材選擇性必修下冊第三單元的《蘭亭集序》是文言文中的經典篇目，值得我們精講。本文便以《蘭亭集序》的教學為例，談談如何開展文言文閱讀教學。一、巧妙地導入新課在平時的語文教學中，一些教師常常不重視導入環(huán)節(jié)。導入新課的方式往往很直...
上好名著導讀課的經驗分享 《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》中設置了“整本書閱讀與研討”這一學習任務群，“旨在引導學生通過閱讀整本書，拓寬閱讀視野，建構閱讀整本書的經驗，形成適合自己的讀書方法，提升閱讀鑒賞能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，促進學生對中華...
抓住要點，精準施策 文言文閱讀題是語文高考試題的重要組成部分，能幫助同學們“更好地繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統文化”。早在2019年，北京卷和江蘇卷的文言文閱讀題中就出現了主觀題。這類題目要求大家概括文言文中某個人物形象的某些特征，提煉、概括文中的重要信息，探究表達...
引導學生閱讀抒情散文的幾種方法 在閱讀教學中，筆者發(fā)現一些學生害怕閱讀抒情散文。這類散文不像記敘文有清晰的敘事線索或生動的故事情節(jié)，而是以抒發(fā)情感見長。在抒情散文中，作者重在表達自己的感受、抒發(fā)自己的感情。那么，在教學的過程中，我們該如何引導學生閱讀這類散文呢？下面，筆者...
在閱讀教學中培養(yǎng)學生抗壓能力的兩種策略 一些高中生在學習和生活中承受著較大的心理壓力。幫助學生培養(yǎng)并提高抗壓能力，是高中語文教師的一項任務。在教學中，我們可以從語文教材中挖掘豐富的教學資源，幫助學生培養(yǎng)抗壓能力。本文試以《赤壁賦》的教學為例進行探討。一、展示相關資料，引導學生探...
怎樣在閱讀小說的過程中培養(yǎng)語文核心素養(yǎng) 我們都知道，閱讀文本就是解析文本的過程。在閱讀的過程中，我們需要結合作者的人生經歷和作品的創(chuàng)作背景去解讀作品，理解作品的內容并把握其主題，以此來培養(yǎng)自己的語文核心素養(yǎng)。那么，具體該如何做呢？下面，筆者就來舉例談一談。一、關注小說中的細節(jié)，...
例析指導學生描寫人物形象的幾種舉措 人物是小說的靈魂。作家在作品中刻畫的人物形象往往是生動、立體的。作為語文教師，我們要如何指導學生描寫人物形象呢？下面，筆者就舉例談談。一、指導學生描寫人物的外貌外貌一般包括容貌、神情、身體的形態(tài)、衣飾、風度等。在指導學生描寫人物形象的外...

求解含參不等式恒成立問題的兩個“妙招” 含參不等式恒成立問題的命題形式多變，且涉及的知識點眾多，通常側重于考查不等式的性質，函數的圖象和性質，導數與函數單調性之間的關系、極值、方程的判別式等.接下來，通過幾個例題介紹一下解答含參不等式恒成立問題的兩個“妙招”. 一、分離參數若含...
怎樣求解抽象函數問題 抽象函數問題的主要特點是函數沒有具體的解析式，其解析式通常用[f（x）]代替.常見的抽象函數問題有：求抽象函數的值、求抽象函數的定義域、判斷函數的奇偶性、求函數的單調區(qū)間等.下面結合實例，談一談如何求解三類抽象函數問題. 一、求抽象函數的值...
對一道解三角形題的解法的探究 解三角形是高中數學中的一個重要板塊.解三角形問題側重于考查正余弦定理以及三角形性質的應用.下面結合一道例題，來談一談解答解三角形問題的方法. 例題：如圖1，已知點[D]是[ΔABC]的邊[BC]上的一點，[sinB=55]，[AB=2AD=...
由一道與圓有關的直線斜率題引發(fā)的思考 與圓有關的直線斜率問題的難度一般較大，且運算量較大.這類問題側重于考查圓的方程、圓的性質、直線的方程、直線的斜率公式等的應用，以及直線與圓的位置關系.下面結合一道題探討一下與圓有關的直線斜率問題的解法. 例題：如圖1，雙曲線[C：y23-x...
巧構函數，妙解導數不等式題 在解答導數不等式問題時，往往需要通過構造新函數，將問題轉化為新函數的單調性問題來求解.這就要求同學們具備扎實的數學功底，有敏銳的洞察力，能靈活運用求導公式和求導運算法則，才能構造出合適的函數模型.那么如何巧妙地構造函數模型呢？下面結合幾個例...
例析用圓的參數方程求最值的思路 由于圓的方程中涉及兩個未知數，且含有二次式，所以與圓有關的最值問題的運算量較大.很多同學在解題時經常出現計算方面的錯誤，導致解題失敗.而運用圓的參數方程來求解，可以有效減少運算量，簡化解題的過程. 我們知道，圓心為[（a，b）]，半徑為[r...
如何運用函數的凹凸性解題 在高中數學教材中，關于函數的凹凸性沒有作具體的介紹，大多是以練習題的形式一筆帶過，然而很多高考試題卻考查了這一性質的應用，這充分體現了高考命題源于課本，又高于課本的原則，也體現了高考的選拔性功能.許多學生經常在面對此類問題時一頭霧水，無法準...
談談解數學題的三個基本步驟 新課程標準中指出：“數學教學是要讓學生面對實際問題時，能主動嘗試著從數學的角度運用所學知識和方法尋求解決問題的策略.”由此可見，如何尋求解決問題的有效策略是解題的重中之重.筆者認為解答數學題目需按照以下三個步驟進行. 第一步：仔細審題，明確...
求解含參不等式恒成立問題的幾種途徑 含參不等式恒成立問題常與函數、不等式、導數等知識點相結合.此類題目具有很強的綜合性，對同學們的綜合分析和運算能力有較高的要求.很多同學在求解此類問題時常常不知道如何處理參數和變元，導致解題失敗.對此，筆者對求解此類問題的路徑進行了歸納，下面...
巧用二項式定理解答兩類問題 二項式定理為：[（a+b）n=C0nan+C1nan-1b1+C2nan-2b2+…+Cinan-ibi+…+Cnnbn].其中等式右邊的式子為二項展開式，[Cin（i=0，1，2，…，n）]為二項式的系數，表示從[n]個元素中選出[i]個...
合理構造輔助數列，提升求解數列的通項公式問題的效率 求數列的通項公式問題常以選擇題或填空題的形式出現.對于較為簡單的數列通項公式問題，通?？梢灾苯舆\用等差、等比數列的通項公式求解；而對于較為復雜的問題，我們需將遞推關系式進行適當的變形，運用構造法，構造出等差、等比數列，以利用等差、等比數列的...
例談解答三角形中線段的比值問題的幾種方法 三角形問題經常出現在高中幾何試題中.此類問題常與解三角形、三角函數、函數、向量、圓錐曲線、立體幾何等知識相結合.因而，解答三角形中線段的比值問題，可以從不同的知識點入手，來尋找解題的思路.下面結合一道題，談一談解答三角形中線段的比值問題的方...
解答極值點偏移問題的兩個技巧 一般來說，若函數在某一點的導數值為零，那么這個點就是函數的極值點.極值點偏移是指函數的一個極值點相對于其他極值點或者最值點發(fā)生了偏移.極值點偏移問題的難度通常較大，常以壓軸題的形式出現.很多同學在面對此類問題時，不知該如何下手.下面主要介紹...
怎樣進行三角恒等變換 三角函數是高中數學中的重要內容.解答三角函數問題都要通過三角恒等變換來化簡函數式，所以掌握一些進行三角函數恒等變換的技巧是很有必要的.那么進行三角恒等變換有哪些技巧呢？一、變換角當題目中的所求角和已知角不相同時，為了方便計算，我們需要將...
靈活運用轉化思想，求解立體圖形中的最短距離問題 立體圖形中的最短距離問題是圖論中的一類經典算法問題.這類問題通常要求尋找圖（由結點和路徑組成的）中兩結點之間的最短路徑.解答這類問題，往往要運用轉化思想，將立體圖形展開成平面圖形，將問題轉化為平面幾何問題，那么兩點間的最短距離就是連接兩點的...
一個重要不等式的幾種證法解析 不等式問題具有較強的綜合性，對同學們的邏輯推理、運算能力有較高的要求.解答不等式問題，通常需要用到一些重要的不等式，如基本不等式、柯西不等式、權方和不等式等，以及一些常用的不等式結論，這有利于提升解題的效率.其中不等式[ab+c+bc+a+...
如何指導學生進行變式訓練 變式訓練是指教師不斷變換命題的條件、結論、內容、形式等，但不改變命題的本質屬性，使學生掌握知識.在教學中，教師對典型的題目進行變式，并引導學生開展變式訓練，能幫助學生提升變通能力、創(chuàng)新思維能力.那么如何對習題進行變式呢？一、改變命題的條件...
在數列教學中培養(yǎng)學生數學核心素養(yǎng)的措施 隨著新課程改革的持續(xù)深入，許多教師嘗試逐步培養(yǎng)學生的自主學習能力和數學核心素養(yǎng).數列是高中數學中的重要內容.教師在教學中可以根據學生的實際情況，結合教學內容，采用不同的方法來培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng). 一、將理論與實踐結合起來，培養(yǎng)學生的抽象思維...
綜合訓練（七） 一、單選題 1. 復數[z=2+i1+2i]（其中i為虛數單位）在復平面內對應的點的坐標是（） A. [5，0] B. [0，5] C. [4，5] D. [-4，5] 2. 已知[a=3]，[b...

怎樣圍繞“大概念”上好高三英語單元復習課 《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱“新課標”）強調了精選學科內容的重要性，重視以學科大概念為核心，在主題意義的引領下，促使課程內容更加結構化、情境化，從而促進學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。反觀當前高三總復習教學的現狀，教...
立足培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，設計高中英語閱讀課教學目標 《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱“標準”）指出高中英語學科核心素養(yǎng)是指學生通過課程學習獲得能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力四個方面，包括語言能力、思維品質、文化意識與學習能力?！皹藴省边M一步...
例析開展高中英語聽力教學的策略 聽是語言輸入的重要途徑之一，也是學生必備的語言能力之一。本文將探討如何開展聽力教學，以便提高高中生的英語聽力水平。一、“聽前”創(chuàng)設相關情境在播放聽力材料之前，教師可以通過討論相關話題、展示相關圖片或播放短視頻等方式創(chuàng)設情境，激發(fā)學生對即...
掌握名詞性從句的五個關鍵點 名詞性從句是在句子中起名詞作用的句子。名詞性從句可分為主語從句、賓語從句、表語從句和同位語從句。學好名詞性從句，需要重點掌握下面的五個關鍵點。一、連接詞（一）掌握what與that的用法 what是一個連接代詞，在名詞性從句中起連接作用...
如何引導學生解讀文本 閱讀能夠幫助學生豐富詞匯量、學習語法知識、拓寬視野。在高中英語教學中，教師可以通過引導學生解讀文本，培養(yǎng)學生的閱讀能力，讓學生更好地理解文章中的信息，掌握文章的主旨和細節(jié)；提高他們的邏輯思維能力、分析問題和解決問題的能力。本文將探討如何在英...
設計高中英語課堂問題的幾種舉措 在高中英語教學中，為了提升學生的學習效果，教師可以從學生實際出發(fā)，結合文本內容和學生的認知水平，設計出既能引起學生興趣又能啟發(fā)學生思考的問題。以精準的問題發(fā)散學生的思維，打造高效的課堂學習環(huán)境。本文將從以下幾個環(huán)節(jié)對高中英語教學課堂中如何設...
培養(yǎng)高中生英語口語能力的途徑 口頭表達能力是學生必須具備的四項基本能力之一。因此，教師在高中英語教學中應該注重口語教學，通過多種方式提高學生的口語表達能力。一、設計角色扮演活動在口語教學中教師可以設計角色扮演活動，學生通過扮演不同的角色，運用所學的語言知識進行表達...
通過以讀促寫，提升學生的寫作能力 閱讀和寫作之間的關系是相輔相成，密不可分的：閱讀是輸入，學生在閱讀中學習語言知識、積累寫作素材、了解寫作技巧、產生新的感悟；寫作是輸出，學生在寫作時運用掌握的寫作技巧，利用積累的寫作素材和學到的語言知識將自己的感悟用新的語言表達出來。在高中...
《中國高考評價體系》指導下的高中英語讀后續(xù)寫題的命題技巧 隨著《中國高考評價體系》的發(fā)布，高考命題逐漸走向科學化、規(guī)范化。高中英語讀后續(xù)寫題作為一種新題型，旨在考查學生的英語綜合運用能力，包括閱讀理解、邏輯推理、創(chuàng)新思維和語言表達能力。因此，研究基于《中國高考評價體系》的高中英語讀后續(xù)寫命題策略具...
例談提高學生讀后續(xù)寫能力的方法 讀后續(xù)寫要求學生熟讀前文并補全內容。在續(xù)寫的過程中，續(xù)寫者需要從原文的主題意義、故事情節(jié)、語言風格、人物形象等方面理解和把握原文，并結合題目要求，順著思路往下寫，使續(xù)寫部分與原文渾然一體。在續(xù)寫過程中，學生要會模仿閱讀文章的語言風格和延續(xù)主...