動(dòng)漫界·幼教365(管理)

2022年05期

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本刊面向幼教教研、管理領(lǐng)域，以專(zhuān)家差點(diǎn)、管理層視角剖析當(dāng)前學(xué)前教育界的熱點(diǎn)，引領(lǐng)幼教行業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展，為幼教工作者的教... 展開(kāi)

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教育部：幼小銜接我們?cè)谛袆?dòng) 近日，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展2022年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《通知》），將于2022年5月20日至6月20日開(kāi)展第11個(gè)全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)，主題為“幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)”。《通知》明確，結(jié)合當(dāng)?shù)赜仔°暯庸ぷ魍七M(jìn)情...
長(zhǎng)春：線上幼小銜接緩解入學(xué)焦慮 近日，長(zhǎng)春市按照吉林省教育廳的要求，各縣（市）區(qū)在扎實(shí)做好線上幼兒保教的基礎(chǔ)上，采取積極行動(dòng)開(kāi)展線上幼小銜接和入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)工作。在幼小銜接課程建設(shè)方面，長(zhǎng)春市各縣（市）區(qū)鼓勵(lì)幼兒園和小學(xué)攜手探索適宜的活動(dòng)內(nèi)容和開(kāi)展方式。聚焦幼小科學(xué)銜...
廣東：探索實(shí)施學(xué)前教育服務(wù)區(qū)制度 近日，廣東省教育廳印發(fā)了《關(guān)于做好 2022 年幼兒園招生工作的通知》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《通知》），明確不得對(duì)幼兒進(jìn)行入園前的考試或測(cè)查等。《通知》提出，幼兒園應(yīng)當(dāng)按照教育行政部門(mén)核準(zhǔn)的招生范圍、規(guī)模和班額，合理編制招生計(jì)劃。幼兒園的招生簡(jiǎn)章（廣...
山東：建好普惠園邁向“幼有優(yōu)育” 近年來(lái)，山東省作為戶(hù)籍人口和常住人口“雙過(guò)億”的大省，聚焦民生痛點(diǎn)，聚力進(jìn)一步解決“入公辦園難，入民辦園貴”的問(wèn)題，以及如何化解全面二孩政策實(shí)施以來(lái)適齡幼兒入園壓力增加等問(wèn)題，通過(guò)省級(jí)立法促進(jìn)及一系列政策措施配套“組合拳”，全力開(kāi)啟普惠園建...
濟(jì)南：率先推出幼兒“勞動(dòng)教育清單” 近日，濟(jì)南市教育局在全國(guó)率先印發(fā)《濟(jì)南市幼兒勞動(dòng)啟蒙教育實(shí)施方案（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《方案》），推出濟(jì)南市幼兒園勞動(dòng)啟蒙教育、濟(jì)南市幼兒園幼兒居家勞動(dòng)啟蒙教育“兩張清單”，推動(dòng)建立以幼兒園為主導(dǎo)、家庭為基礎(chǔ)、社區(qū)為依托的勞動(dòng)啟蒙教育協(xié)同實(shí)施...
安徽：發(fā)布“十四五”學(xué)前提升行動(dòng)計(jì)劃 近日，《安徽省“十四五”學(xué)前教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《行動(dòng)計(jì)劃》）發(fā)布，提出2021—2025年安徽將新建、改擴(kuò)建公辦園1000所。到2025年，全省學(xué)前三年毛入園率保持在95%以上，普惠園覆蓋率保持在85%以上，公辦園在園幼兒占比...

幼小銜接我們?nèi)绾涡袆?dòng)？ 研究者如過(guò)江之鯽，研究成果堆積如山，幾乎每一所幼兒園都有自己的幼小銜接方案、辦法和策略，可是，幼小銜接依舊是個(gè)難題。對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，這就好似拿著張飛的丈八蛇矛扎石頭，甭管用多大勁，就只有幾個(gè)綠豆大的白點(diǎn)。單靠幼兒園來(lái)解決幼小銜接問(wèn)題，怕是要...
幼小雙向銜接：科學(xué)導(dǎo)向減緩坡度 學(xué)前教育是為幼兒步入小學(xué)奠基的重要階段，科學(xué)做好幼小銜接對(duì)幼兒一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。而今，幼小銜接依舊存在許多“歷史遺留問(wèn)題”，科學(xué)做好幼小銜接到底應(yīng)該從何入手呢？教育部《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》提出了“堅(jiān)持雙...
幼小銜接：道阻且長(zhǎng)，行則將至 幼小銜接是指為了幼兒的健康成長(zhǎng)和持續(xù)發(fā)展，通過(guò)幼兒園、小學(xué)等各方的共同努力，采取一系列積極有效的舉措，幫助幼兒順利做好入學(xué)準(zhǔn)備以及入學(xué)適應(yīng)的教育過(guò)程。幼兒園和小學(xué)雖然是兩個(gè)不同的機(jī)構(gòu)，但同屬于基礎(chǔ)教育階段。近年來(lái)，隨著人們對(duì)教育質(zhì)量的不斷追...
減緩坡度讓銜接水到渠成 幼小銜接是幼兒園和小學(xué)兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過(guò)渡的教育過(guò)程，也是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。為了貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》文件精神，科學(xué)有效推進(jìn)幼小銜接工作，我園秉承“人人當(dāng)家快樂(lè)生活”的理念，積極探索有效...
基于幼兒真實(shí)需要的幼小銜接課程實(shí)踐 幼小銜接是兒童生命早期必然經(jīng)歷的一次重大轉(zhuǎn)變，對(duì)兒童未來(lái)的興趣、發(fā)展和成就等方面會(huì)造成持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間的影響。為了更好地適應(yīng)小學(xué)生活，不少幼兒園及家長(zhǎng)簡(jiǎn)單地將“幼小銜接”理解為“讓孩子提前學(xué)習(xí)知識(shí)、養(yǎng)成技能”。其實(shí)不然，教育部頒布的《關(guān)于大力推...
齊心合奏“四篇章”為大班幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備 2021年3月，教育部印發(fā)了《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》，提出要全面推進(jìn)幼兒園和小學(xué)科學(xué)實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡。大班幼兒正處于幼小銜接的關(guān)鍵期。我園聚焦入學(xué)準(zhǔn)備的關(guān)鍵...
多方協(xié)同科學(xué)銜接 幼小銜接指幼兒教育與小學(xué)教育的銜接，處于幼兒園與小學(xué)階段的孩子具有不盡相同的身心發(fā)展特征，因此，既有聯(lián)系又有不同的兩個(gè)教育階段需要相互銜接。之所以用“銜接”這個(gè)詞，而不用“連接”“對(duì)接”等，強(qiáng)調(diào)的是幼小銜接要具有自然、吻合（無(wú)縫隙）、內(nèi)聯(lián)、...
構(gòu)建良好教育生態(tài) 科學(xué)推進(jìn)幼小銜接 沒(méi)有小學(xué)的主動(dòng)銜接，幼小銜接就只能是半拉子工程。幼小銜接關(guān)鍵在于幼兒園和小學(xué)的銜接，如課程的銜接、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式的銜接、教師考核標(biāo)準(zhǔn)的銜接、教育方式的銜接等，單靠幼兒園是無(wú)法完成這項(xiàng)工程的，需要調(diào)整小學(xué)階段的教育制度。小學(xué)要真正認(rèn)識(shí)到幼小銜接...

赴一場(chǎng)春的約會(huì) 江蘇省南通市海門(mén)區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園是一所歷史悠久、文化積淀深厚的公辦幼兒園。幼兒園秉承“博教育全兒童”的辦園理念，以?xún)和癁橹行?，幫助兒童親歷過(guò)程、感悟認(rèn)知、豐富經(jīng)驗(yàn)，讓每一個(gè)兒童都擁有幸福完整的童年。幼兒園的建筑造型是三葉草形狀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去宛...

腦科學(xué)視野下的兒童自然教育 編者按：2021年12月9日至10日，由《動(dòng)漫界·幼教365》雜志編輯部、南京師大文創(chuàng)教育培訓(xùn)中心共同主辦，今日童心樂(lè)生態(tài)教育研究中心、北京今日創(chuàng)新教育文化有限公司承辦的“2021年第三屆幼兒園自然生態(tài)教育學(xué)術(shù)研討會(huì)”成功舉辦。在...

三聯(lián)五專(zhuān)二進(jìn)：鄉(xiāng)村振興背景下“早教入村”服務(wù)機(jī)制研究 編者按：做這件事可不容易，錢(qián)不夠，師資不強(qiáng)，家長(zhǎng)知識(shí)水平不高，外界的支持不多，定塘鎮(zhèn)中心幼兒園卻做得有聲有色。“早教入村”是定塘鎮(zhèn)中心幼兒園在鄉(xiāng)村振興偉大事業(yè)上的新貢獻(xiàn)。定塘鎮(zhèn)中心幼兒園發(fā)揮本地區(qū)幼兒教育核心力量的作用，聯(lián)合政府多個(gè)部門(mén)，...
立足本土賦能成長(zhǎng) 當(dāng)前“完善0～6歲完整學(xué)前教育體系”“構(gòu)建和諧鄉(xiāng)村”“加強(qiáng)鄉(xiāng)村建設(shè)”的時(shí)代發(fā)展背景下，為了強(qiáng)化本地區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育力量，我園立足農(nóng)村家庭教養(yǎng)的實(shí)際需要，以?xún)和癁橹行?，以家庭為基礎(chǔ)，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為依托，充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園教育資源統(tǒng)籌組織中心的作用，積...
“早教入村” 傳遞關(guān)愛(ài)與友好 教育是一件友好的事情，可以治愈心靈，給予別人幫助，讓人獲得精神上的慰藉。在“入村指導(dǎo)”早教課程實(shí)踐過(guò)程中，我們走進(jìn)幼兒家庭，友好地與幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，為家長(zhǎng)和孩子排憂解難，看到了家長(zhǎng)和孩子共同的成長(zhǎng)和蛻變。案例呈現(xiàn)：天天，男，2周歲零3...

三階閱讀：在主題活動(dòng)中浸潤(rùn)與推進(jìn)中國(guó)經(jīng)典童話 童年離不開(kāi)童話的滋潤(rùn)，童心離不開(kāi)童話的孵化。童話是一把開(kāi)啟兒童美好心靈的金鑰匙，是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的精神食糧，為兒童營(yíng)造了一個(gè)美麗的王國(guó)，展現(xiàn)了一個(gè)至善至美的世界。童話是幼兒園經(jīng)常運(yùn)用于教育教學(xué)活動(dòng)中的素材與手段。對(duì)于童話的選材，我...

拋問(wèn)題巧梳理幼兒亦能答好“安全題” 真正的安全教育是讓幼兒擁有處理真實(shí)環(huán)境下各種狀況的能力。戶(hù)外自主游戲中有著豐富、多變的游戲場(chǎng)景，在提升幼兒運(yùn)動(dòng)能力、游戲水平發(fā)展的同時(shí)，更有利于培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間以來(lái)，孩子們一直樂(lè)此不疲地探索攀爬架、滾筒等游戲材料的不同...
用心觀察助成長(zhǎng) 給力鷹架深學(xué)習(xí) 沒(méi)有人懷疑觀察的作用和價(jià)值，但是如何觀察、觀察什么、怎么分析觀察材料并給予支持呢？當(dāng)下，幼兒教師亟須解決這些問(wèn)題，突破專(zhuān)業(yè)發(fā)展困境。本文通過(guò)案例的形式記錄了教師觀察幼兒的興趣和發(fā)展需求、從觀察出發(fā)支持幼兒個(gè)別化學(xué)習(xí)等過(guò)程，對(duì)上述問(wèn)題的解決有...

“紅小夢(mèng)”之旅 持續(xù)時(shí)間：2019年9～12月年齡段：大班 9月，常州地鐵開(kāi)通后的第一個(gè)工作日，苗苗早上來(lái)園后見(jiàn)到老師立刻興奮地說(shuō)：“昨天媽媽帶我和哥哥去坐地鐵了。”她的話引起了旁邊幾個(gè)小朋友的興趣，其中有三個(gè)小朋友也說(shuō)周末和家人去乘坐地鐵了。教師追問(wèn)：...

撓癢癢 《撓撓大怪物》是深受小班幼兒喜愛(ài)的一本繪本，故事講述了大怪物被撓癢癢后就不來(lái)欺負(fù)小朋友的故事，幼兒聽(tīng)完后特別喜歡相互撓癢癢。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，選擇了一段快慢明顯、簡(jiǎn)單流暢的樂(lè)曲，創(chuàng)設(shè)了撓自己、撓同伴的有趣情景。小班幼兒模仿力較強(qiáng)，身體...
吃掉黑暗的怪獸 天黑是一種自然現(xiàn)象，幼兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中總是對(duì)其充滿(mǎn)了恐懼，尤其是當(dāng)夜晚來(lái)臨、黑暗充斥著整個(gè)空間的時(shí)候，幼兒怕黑的心理更甚。繪本《吃掉黑暗的怪獸》有著豐富的內(nèi)容和深刻的內(nèi)涵。在情節(jié)方面，繪本通過(guò)多樣化的角色和豐富多彩的內(nèi)容，構(gòu)建了有趣的故事畫(huà)...

大班民間游戲“挑棍” 編者按：為深入貫徹河南省省委、省政府《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》，促進(jìn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)能力提升，落實(shí)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的理念，提高家園共育水平，進(jìn)一步防止和糾正“小學(xué)化”傾向，河南省教育廳組織開(kāi)展了實(shí)錄型游戲活動(dòng)案例比賽。本次活...
大班體育游戲“彈琉璃蛋兒” 一、活動(dòng)背景彈琉璃蛋兒，又稱(chēng)打玻璃珠、彈玻璃球、彈球兒、打彈子、打彈珠，其最早起源于兒童隨手拾起地上的小石子進(jìn)行任意彈射，繼而有意彈射某一目標(biāo)，最后發(fā)展成一種游戲。玩教具材料：各種顏色的玻璃彈珠若干，標(biāo)記彩旗若干，分值卡。環(huán)境場(chǎng)地：開(kāi)...

為孩子們換一個(gè)新家 項(xiàng)目概況：北站幼兒園位于江蘇省南京市江北新區(qū)泰山街道花旗村，是一所由村委會(huì)的辦公大樓改造而成的幼兒園，為轄區(qū)新增了400個(gè)學(xué)位，解決了學(xué)位不足的問(wèn)題。幼兒園建筑面積約3400平方米，戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地約5400平方米，配置了12間教室、1間托育...

精細(xì)合作共建集團(tuán)發(fā)展之路 作為新成立的幼教集團(tuán)，如何提高集團(tuán)化辦園的效益，讓集團(tuán)中的每一所幼兒園都能成為一座獨(dú)立的山峰，成長(zhǎng)為文化共融又各具特色的優(yōu)質(zhì)園所呢？白沙人一直在思考與踐行著。湖南省長(zhǎng)沙市天心區(qū)白沙幼教集團(tuán)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)白沙幼教集團(tuán)）成立于2020年。在幼兒園...
以園本培訓(xùn)為契機(jī) 助力教師淬煉成鋼 幼兒園園本培訓(xùn)包括師德師風(fēng)建設(shè)、幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度學(xué)習(xí)、幼兒的心理發(fā)展和年齡特點(diǎn)學(xué)習(xí)等。在開(kāi)展課程時(shí)，我們要尊重幼兒的興趣和課程需求，也要充分考慮教師的發(fā)展和成長(zhǎng)需求。美國(guó)學(xué)者格倫迪提出，影響幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的因素有兩個(gè)推動(dòng)力：一個(gè)是來(lái)自...

下放園所管理權(quán)力激活家長(zhǎng)自治能力 離園時(shí)間，有的孩子急不可耐地要回家，有的孩子想繼續(xù)在園內(nèi)玩，有的家長(zhǎng)想陪著孩子在園內(nèi)玩……對(duì)此，幼兒園該怎么辦？可以繼續(xù)開(kāi)放玩具和游戲場(chǎng)地嗎？孩子的安全如何保護(hù)？運(yùn)動(dòng)器材誰(shuí)來(lái)收拾？幼兒園可以拓寬思路，下放管理權(quán)，讓幼兒與家長(zhǎng)參與園所管理，激...

草莓成長(zhǎng)記 自然角是幼兒參與科學(xué)探究活動(dòng)的重要園地，它既是一個(gè)充滿(mǎn)生命、具有欣賞價(jià)值的場(chǎng)地，又是一個(gè)認(rèn)識(shí)自然、探索科學(xué)、極具教育價(jià)值的平臺(tái)，讓幼兒在寬松、和諧的環(huán)境氛圍中自由地觀察、操作、探索，從而獲得對(duì)大自然的知識(shí)。自然角是幼兒認(rèn)識(shí)、探索植物的窗口...

守護(hù)心靈的教育 人之初，性本善。孩童都擁有世間最純真、最美好的心靈。如何保持稚子之心，懷揣真善美的眼光看待世界，是每一個(gè)教育者在成長(zhǎng)旅途中都要面對(duì)的難題。因此，守護(hù)心靈的教育，縱使千千萬(wàn)萬(wàn)遍都不為過(guò)。最近，我觀看了《追風(fēng)箏的人》這部電影。觀影之前，我曾有...

幼兒園勞動(dòng)游戲的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐 勞動(dòng)教育是新時(shí)代黨對(duì)教育的新要求，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，是學(xué)校必須開(kāi)展的教育活動(dòng)。當(dāng)前，由于隔代養(yǎng)育問(wèn)題、家庭教育失衡、學(xué)校教育不重視等因素影響，使得社會(huì)上“重智輕勞”的風(fēng)氣愈演愈烈，中小學(xué)...
淺談二孩時(shí)代的入園焦慮問(wèn)題 隨著國(guó)家“二孩政策”的落地和“三孩政策”的倡導(dǎo)推動(dòng)，“三歲入園”這件事開(kāi)始發(fā)生著微妙的變化。然而，學(xué)前教育階段的小班幼兒入園管理仍然停留在獨(dú)生子女時(shí)代的困境中?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）提出：“了解3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與...
青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)初探 近年來(lái)，隨著新建改擴(kuò)建幼兒園的不斷增加，青年教師數(shù)量持續(xù)增多，師資隊(duì)伍成長(zhǎng)面臨許多問(wèn)題。青年教師的工作熱情高，有著較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但缺少將理論有效轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和能力。如何幫助青年教師盡快融入工作崗位，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐帶班技能，挖掘...
幼兒園德育“四色”主題教育模式初探 立德樹(shù)人，德育為先;德育從娃娃抓起。德育關(guān)系著幼兒正確人生觀、價(jià)值觀的樹(shù)立，德育的理念貫穿人類(lèi)學(xué)習(xí)的始終。在幼兒園各類(lèi)指導(dǎo)用書(shū)中，幼兒品德培養(yǎng)也都處于教育工作的首位，促使教師更加注重幼兒的情感教育和良好行為習(xí)慣培養(yǎng)，在教學(xué)方法和教育理念方面...
巧用自制體育器械開(kāi)展室內(nèi)體育活動(dòng) 幼兒園教育以游戲?yàn)榛痉绞?，而游戲行為的展開(kāi)需要以玩具、體育器械等作為基本載體，這就使得游戲器械成為幼兒園設(shè)施設(shè)備的核心。多年來(lái)，我園廣泛征集、研制、開(kāi)發(fā)自制體育器械，充分挖掘自制體育器械的教育價(jià)值，設(shè)計(jì)了豐富多樣的體育游戲。但是，我們?cè)谪?..
基于課程游戲化理念的園本課程建設(shè) 我園位于明代全國(guó)抗倭四大衛(wèi)所（軍事重鎮(zhèn)）之一的浙江省慈溪市觀海衛(wèi)鎮(zhèn)。沿著烽火狼煙遺留的歷史古跡，聽(tīng)著長(zhǎng)者娓娓道來(lái)的歷史述說(shuō)，感受著街巷市井民風(fēng)，“衛(wèi)”文化對(duì)本地的歷史、文化發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。國(guó)學(xué)文化、紅色文化、建筑文化、民俗文化等在這里...
與自然共舞 金秋十月，陽(yáng)光明媚。孩子們來(lái)到幼兒園后山坡上自由地玩耍，有的拿著昆蟲(chóng)觀察器認(rèn)真地觀察著，有的拿著網(wǎng)兜仔細(xì)地尋覓著，有的拿著放大鏡全神貫注地探索著。突然，夏夏高舉著昆蟲(chóng)觀察器跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，你看，這是我剛剛找到的小蟲(chóng)子，我們可以飼養(yǎng)它們...
“食”光美味 “育”見(jiàn)美好 食育，即以食物為載體開(kāi)展一系列教育活動(dòng)的過(guò)程。幼兒園是幼兒教育的啟蒙基地，是教會(huì)幼兒識(shí)別各種食物，養(yǎng)成良好、健康飲食習(xí)慣的第一站，因此在幼兒園開(kāi)展食育課程非常重要。我園一直努力通過(guò)食育課程對(duì)幼兒開(kāi)展啟蒙教育，培養(yǎng)幼兒良好的飲食行為習(xí)慣和生活...
立足地域優(yōu)勢(shì) 建構(gòu)雷州文化課程 我園地處中國(guó)三大半島之一的雷州半島。雷州文化是廣東四大文化之一，非遺文化燦爛多姿，民俗風(fēng)情豐富多彩，如有著“南方兵馬俑”之稱(chēng)的雷州石狗、別具一格的人龍舞、享譽(yù)海外的遂溪醒獅等，這些別具一格的地域文化是得天獨(dú)厚的教育資源。我園立足地域優(yōu)勢(shì)，根...
淺談自主游戲的規(guī)劃策略 《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）指出：“鼓勵(lì)幼兒自主決定，獨(dú)立做事，增強(qiáng)其自尊心和自信心?！庇螒蚴怯變簣@最基本的活動(dòng)，貫穿于幼兒的一日生活中，深受幼兒的喜愛(ài)。游戲規(guī)劃作為游戲前的一個(gè)環(huán)節(jié)，廣泛應(yīng)用于幼兒園游戲活動(dòng)中。游戲規(guī)...
多措并舉夯實(shí)健康教育基礎(chǔ) 學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)。在幼兒園階段，幼兒的身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速，因此這一時(shí)期也是對(duì)幼兒開(kāi)展健康教育的良好契機(jī)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。...
三管齊下助力學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展 當(dāng)前，大力發(fā)展學(xué)前教育，落實(shí)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）精神，提升學(xué)前教育質(zhì)量，摒棄“小學(xué)化”“知識(shí)化”的教育傾向，已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。其中，遵循兒童成長(zhǎng)規(guī)律是提升學(xué)前教育質(zhì)量的前提，營(yíng)造良好的課程環(huán)境是提升學(xué)前...
情境體驗(yàn)式禮儀教育的建構(gòu)與實(shí)施 禮儀是指人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中形成的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，是一個(gè)人內(nèi)在的道德水平、文化修養(yǎng)和交際能力的外在表現(xiàn)。禮儀不僅是德育的重要組成部分，還是一個(gè)國(guó)家文明標(biāo)志的體現(xiàn)?，F(xiàn)在的孩子大多為家中的獨(dú)生子女，父母因工作繁忙、壓力重等，很難將全部精力投入到...
戶(hù)外角色游戲的新實(shí)踐探索 所謂角色游戲，就是幼兒通過(guò)扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲。角色游戲也是幼兒期最典型、最具特色的一種游戲。幼兒在模仿現(xiàn)實(shí)生活中各種角色的過(guò)程中，通過(guò)與同伴交流、交往、合作，提升社會(huì)交往能力，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力來(lái)表現(xiàn)...
堅(jiān)持兒童本位打造自由的游戲場(chǎng) 日本幼兒教育家倉(cāng)橋物三在其著作《幼兒園真諦》中寫(xiě)道：“幼兒園本該是這樣的，教師千方百計(jì)地努力工作，但幼兒全然感覺(jué)不到自己在被誘導(dǎo)著、被指導(dǎo)著，生活完全是他們自己的生活，如流水般一天天地度過(guò)?！庇變簣@一日生活主要由生活、學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動(dòng)四個(gè)部...
支持幼兒自發(fā)性游戲的策略研究 一、研究背景陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命?！庇變旱挠螒蚺c日常生活是密不可分的，游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要途徑，可以幫助幼兒獲得各方面能力。游戲從本質(zhì)上說(shuō)就是幼兒的自主性活動(dòng)，可以激發(fā)幼兒主體的內(nèi)...