作文成功之路·高考沖刺

2024年05期

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《作文成功之路》雜志，黑龍江省優(yōu)質(zhì)期刊，全國青少年優(yōu)秀出版物。以挖掘中學(xué)生的智能潛力為中心，以解決作文大面積不過關(guān)的難題... 展開

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但行己路，無問西東 我們不必在順流與逆流的選擇之間感到彷徨，人生無處不青山，只要能細(xì)嗅人生之巔玫瑰的芳香，只要合乎內(nèi)心堅定的理性選擇，哪條路都是鋪滿鮮花的康莊大道，獨行、從眾，又何防？面臨人生的選擇，有人隨波逐流，為人潮所裹挾；有人特立獨行，逆向而行。不諳世...
放眼全球，開闊視野，打開格局 “開放”“合作”“交流”“互鑒”，是近幾年高考作文中的熱門話題或主題。例如2023年全國乙卷，2020年全國Ⅱ卷，2019年全國Ⅰ卷、北京卷作文題中，都涉及文明互鑒、開放交流、中外合作、“一帶一路”等話題。今天，世界正處于追求經(jīng)濟復(fù)蘇、謀求...

有志，而不囿于志 在成長的花季雨季，既要有裘馬輕狂之志，為之不斷奮斗；又要對自己有清晰的定位，并為自己的一點成長，沿途的一點風(fēng)景而歡喜，不死嗑硬撞。袁枚于《隨園詩話》中有言：“才欲其大，志欲其小?！倍笞谔母嬲]子女：“讀書做人，先要立志。”看似針鋒相對，實...
一點靈魂，一點情懷 Chat GPT的橫空出世再次刷新了我們對人工智能綜合信息能力上限的認(rèn)知，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)科學(xué)的成果也讓我們意識到構(gòu)建“人工腦”的可能。當(dāng)我們的自剖之刀揭開意識本征的一角時，我們也重新反思自己所扮演的角色：我們是否也僅僅是一臺生物化學(xué)機器，在演算、...
2024，你好 生命如火如荼，燃燒吧，怒放吧！我要帶著喜樂榮光，張狂大笑，舉杯邀月，讓清風(fēng)與我披滿驕陽。 “出發(fā)，到新的愛和新的喧鬧中去！” 歲歲年年人常在，年年歲歲人不同。又一年的風(fēng)華逝去，新一年的光明到來。或許2023對于我來說是充滿艱難與坎坷的。...
為自己開一次花 如果將一個人比喻為一株植物，許多人終其一生的努力就是為了最終收獲果實。這樣的目標(biāo)未免缺少魅力，使人生變得簡單、直接而功利。人畢竟不是植物，人的一生倘若只為收獲果實，這與一架沒有生命的機器何異？即便是一株植物，在生命過程中亦會享受花開的美麗，...

材料作文“普通人的價值”導(dǎo)寫 文題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在這個世界上，很多普通人生活平凡、瑣碎，他們也許沒有卓異的天賦，沒有驚天動地的偉業(yè)，但依然可以發(fā)出光亮，溫暖自己，照耀他人。這個普通人可以是你，是他，是我…… 以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫...
任務(wù)驅(qū)動型作文“開啟新征程，爭做新青年”導(dǎo)寫 文題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 ①指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。 ——毛澤東《沁園春·長沙》 ②朋友，堅定地相信未來吧，相信不屈不撓的努力，相信戰(zhàn)勝死亡的年輕，相信未來，熱愛生命。 ——食指《相信未來》 ③如果我們...
命題作文“我們的使命”導(dǎo)寫 文題請以“我們的使命”為題寫一篇演講稿。要求：聯(lián)系當(dāng)下社會生活等，深入思考并闡述“我們的使命”。思路導(dǎo)引一、使命往往與抱負(fù)密切相關(guān) “抱負(fù)”一詞通常指的是個人的遠(yuǎn)大志向或理想，是個體對于自己未來想要達(dá)成狀態(tài)的設(shè)想和期望。而“使命...
話題作文“順應(yīng)自然”與“保全天性”導(dǎo)寫 文題古代文化經(jīng)典包含著先賢對社會、人生、歷史的深刻思考，至今還能給我們很多啟發(fā)。閱讀這些經(jīng)典時，既要充分理解先賢的思想，也要立足現(xiàn)實，自主思考。請根據(jù)以下話題寫一篇不少于800字的議論文，闡述你的觀點。話題：經(jīng)典寓言的寓意是豐富的...
高考作文萬能模板 模板一、引議聯(lián)結(jié)式結(jié)構(gòu)引議聯(lián)結(jié)的過程，本質(zhì)上也是提出問題、分析問題、解決問題的過程。根據(jù)這種結(jié)構(gòu)模式寫出來的文章，思路清晰、內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)完整。引：就是精心挑選引述的材料，提出論點或提出問題。一般來說，材料不同，引述方式各異：文字多的敘述...
巧用邏輯關(guān)系，寫好議論文分析句 小引文章是思維品質(zhì)的重要體現(xiàn)。邏輯思維是寫好議論文的基本要素，講好道理，說清關(guān)系是議論文的重中之重。在平時的議論文寫作中，往往會出現(xiàn)以下問題：（1）不講邏輯關(guān)系，結(jié)構(gòu)混亂；（2）講不清事理，說理雜亂；（3）不分析問題，羅列事例?？梢?，...
辯駁、思辨，讓作文向青草更青處漫溯 近幾年的高考作文，越來越多地傾向于貼近生活、反映宏大主題等，因此，在作文中應(yīng)該凸顯、思辨色彩，以深化作文內(nèi)容。辯駁和思辨能夠展示學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力，能體現(xiàn)他們對問題的深入思考和全面理解。一、學(xué)會辯駁學(xué)會辯駁對于寫作是非常重要...
找準(zhǔn)論據(jù)，助力論證 很多高中生寫議論文時經(jīng)常出現(xiàn)以下幾類問題：有的同學(xué)總是大篇幅地敘述事例，導(dǎo)致顧此失彼；有的同學(xué)不分場合、不分邏輯，胡亂使用和堆砌論據(jù)；還有些同學(xué)長期“吃老本”，拽著幾個論據(jù)不放手，以致寫出的文章老套且無章法。那么，應(yīng)如何使用論據(jù)呢？一、注...
找準(zhǔn)切入點，讓議論入木三分 議論文又叫“說理文”，是一種剖析事理、闡述觀點、提出主張與建議的文體。在寫議論文時，作者通常需要通過擺事實、講道理、辨是非等方式，闡述某種觀點。議論文是高中生必須扎實掌握的一種文體，不僅在考試中經(jīng)常遇到，而且在平時也能訓(xùn)練學(xué)生客觀分析事物、...
言為心聲，以情動人 所謂言為心聲，就是作文要融入真情實感，這樣才能讓讀者走進(jìn)自己的內(nèi)心世界產(chǎn)生情感共鳴。這種共鳴可以讓讀者更好地理解作品的意義和價值。一、言為心聲，融入情感體驗寫作是表達(dá)思想和情感的藝術(shù)，而“言為心聲”則要求表達(dá)最真實的內(nèi)心感受和情感體驗。...
文學(xué)短評寫作“三步法” 文學(xué)短評是高中寫作的重要內(nèi)容，可以歸入高中議論文寫作范疇。文學(xué)作品是情感和思想交流的媒介，而短評則是讀者表達(dá)對作品的觀點和感受的方式。通過撰寫短評，讀者可以分享自己的閱讀體驗，表達(dá)對作品的喜愛、贊賞或批評，并與其他讀者交流和討論，這有助于更...
散文寫作指要 散文，既能寫景又能抒情，魅力在于它的自由與靈動。要寫好散文，關(guān)鍵在于捕捉生活中的細(xì)節(jié)，通過個性化的語言和獨特的視角表達(dá)感悟與思考。下面圍繞寫景抒情散文的寫作技巧進(jìn)行探討，并以校園一隅為例，讓同學(xué)們寫出一篇富有特色的散文。一、選擇獨特的視角...
巧妙點題，亮出新意 點題，就是在恰當(dāng)?shù)奈恢糜煤喢鞫笠恼Z句點明題意，揭示文章的主旨，暗示全文的脈絡(luò)和層次。這類用于點題的語句，常常被譽為全文的“點睛之筆”。一、思考點題的位置 1.標(biāo)題“點題”——亮人眼眸話題作文及材料類作文一般會要求題目自擬，寫作時要按照...

微寫作的“三要點” 微寫作與生活息息相關(guān)，通過描寫真實的場景、人物或事件，表達(dá)自己對生活的理解和感悟。這種勾連生活的寫作方式可以使作品更具代表性和可讀性。微寫作應(yīng)該注重將讀者帶入特定的情境中，通過細(xì)節(jié)刻畫和環(huán)境描寫，營造具體的氛圍，使讀者有身臨其境之感。微寫作...
關(guān)注生活，追求實用 生活化作文教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、感悟生活，在生活中獲取寫作素材和靈感，進(jìn)而提高學(xué)生的寫作能力和語言表達(dá)能力。如何有效開展生活化作文教學(xué)，提高學(xué)生的寫作能力和語言表達(dá)能力，是當(dāng)前須解決的問題。一、中學(xué)作...
挖掘詩詞資源，開展創(chuàng)意寫作活動 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生了解詩歌、散文、小說等的寫作規(guī)律，捕捉寫作靈感，用自己喜歡的文體樣式寫，和同學(xué)交流。所以，在初中作文教學(xué)中，教師也要深入挖掘古詩詞資源，引導(dǎo)學(xué)生參加豐富多彩的創(chuàng)意寫作活動，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。...
鄉(xiāng)村學(xué)校生活類寫作素材的積累與運用 在寫作教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生在寫作時更容易感到素材。其實，對于鄉(xiāng)村學(xué)生而言，鄉(xiāng)村獨特的田園生活中蘊藏著豐富的寫作素材，他們可以從農(nóng)民的勞作、美麗的自然景觀、淳樸的鄉(xiāng)土文化等方面獲取素材。學(xué)生也可以主動參與鄉(xiāng)村活動，與當(dāng)?shù)鼐用襁M(jìn)行交流...
立德樹人，探尋寫作教學(xué)新思路 《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》（以下簡稱《意見》）提出：“立德樹人是發(fā)展中國特色社會主義教育事業(yè)的核心所在，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的本質(zhì)要求?！痹谡Z文教學(xué)中，教師要基于立德樹人原則，探索教學(xué)...
“讀寫一體化”模式在作文教學(xué)中的運用 在課程改革背景下，“讀寫一體化”模式聚焦核心素養(yǎng)培養(yǎng)，旨在讓學(xué)生通過讀寫共生的閱讀與寫作實踐，積累多視角的閱讀與寫作表達(dá)經(jīng)驗，促進(jìn)語言與思維的協(xié)同發(fā)展?；诖?，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在高中作文教學(xué)中，教師應(yīng)立足單元整體，關(guān)注學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)和問題...
以讀為鑒，以寫為引 隨著素質(zhì)教育的深入開展，作文教學(xué)與閱讀教學(xué)的有機結(jié)合要立足生本，在“以讀為鑒”中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品的藝術(shù)表現(xiàn)手法，品讀其中的語言藝術(shù)、構(gòu)思和情感表達(dá)的技巧；在“以寫為引”中有的放矢，在明確目標(biāo)的基礎(chǔ)上理清思路、優(yōu)化細(xì)節(jié)描寫、凸顯個性思維，...
讀寫結(jié)合在作文教學(xué)中的運用 隨著新課程改革的推進(jìn)，語文教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力。其中，作文教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的重要途徑，越來越受到教育工作者的重視。讀寫結(jié)合作為一種有效的教學(xué)方法，在小學(xué)作文教學(xué)中具有顯著的意義。本文將從讀寫結(jié)合的內(nèi)涵、小學(xué)作文...
通過群文閱讀促進(jìn)作文教學(xué)的思考 閱讀是積累知識的重要途徑，對提升學(xué)生的寫作能力具有重要作用。因此，教師應(yīng)深刻認(rèn)識到閱讀的重要性，將讀寫緊密結(jié)合，以實現(xiàn)閱讀素養(yǎng)和寫作能力的同步提升。本文基于群文閱讀在寫作教學(xué)中的積極作用，深入探討了將群文閱讀教學(xué)法引入小學(xué)語文課堂，以提高作...
芻議核心素養(yǎng)視域下讀寫一體化教學(xué) 在傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀和寫作往往被割裂開來，被看作是兩個獨立的部分。學(xué)生在閱讀課上要理解、分析和評價文本，而在寫作課上則要進(jìn)行寫作和表達(dá)。然而，這樣的教學(xué)忽略了閱讀和寫作之間的內(nèi)在聯(lián)系，限制了學(xué)生語文綜合能力的發(fā)展。隨著核心素養(yǎng)概念的提...
詩歌寫作教學(xué)指導(dǎo)初探 小學(xué)是學(xué)習(xí)詩歌的黃金時期，小學(xué)生如同一塊“璞玉”，他們的思維活躍，想象力豐富。而詩歌的韻律美與語言美相得益彰，雖言簡意賅，但意韻深遠(yuǎn)，是滋養(yǎng)學(xué)生心靈的最佳方式之一，深受學(xué)生的喜愛。在實際教學(xué)中，教師要從教情、學(xué)情出發(fā)做好詩歌寫作指導(dǎo)，讓學(xué)生...
利用信息技術(shù)，優(yōu)化作文教學(xué) 隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，利用多媒體教學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)課堂教學(xué)的一種主要形式。教師可以根據(jù)學(xué)生的情況適當(dāng)調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生學(xué)得更輕松愉悅，更好地理解和掌握語文知識。另外，在教學(xué)過程中，利用多媒體教學(xué)也有助于促進(jìn)師生互動，讓學(xué)生更...
從日記到作文，提高學(xué)生寫作能力的必由之路 寫日記能有效提升學(xué)生寫作能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求著重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，并強調(diào)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，在語文教學(xué)中，教師應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生的寫作能力。下面談一談培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀能力，通過活動激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)...
提高學(xué)生作文互閱互評能力的策略 一、初中作文批改中存在的問題 1.作文評價標(biāo)準(zhǔn)不夠科學(xué) 當(dāng)前的初中作文評價標(biāo)準(zhǔn)還存在一些不夠科學(xué)的地方。首先，評價標(biāo)準(zhǔn)過于單一，只注重評價作文的表面形式，忽略了對作文實質(zhì)內(nèi)容的評價。例如，對于一篇記敘文的評價，往往只關(guān)注其敘述是否流暢、結(jié)構(gòu)...
生活類素材積累與運用指導(dǎo) 近年來，很多學(xué)生的作文得分并不理想，而得分不高的重要原因是他們忽視了作文素材的積累，不能高效應(yīng)用素材。在初中階段，有意識地積累作文素材很重要，對提高學(xué)生的寫作能力有立竿見影的效果。本文先闡述當(dāng)前初中生作文素材積累的現(xiàn)狀，深入分析作文生活化素...
人物描寫教學(xué)探析 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》圍繞初中階段的寫作教學(xué)提出了明確的要求：寫作應(yīng)具備真情實感，力求表達(dá)自己對自然、社會以及對人生的感受、體驗和思考。在這一階段，記敘文寫作是學(xué)生學(xué)習(xí)的重中之重。鑒于記敘文的特點，人物描寫是記敘文的寫作核...