挖掘詩(shī)詞資源，開(kāi)展創(chuàng)意寫(xiě)作活動(dòng)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等的寫(xiě)作規(guī)律，捕捉寫(xiě)作靈感，用自己喜歡的文體樣式寫(xiě)，和同學(xué)交流。所以，在初中作文教學(xué)中，教師也要深入挖掘古詩(shī)詞資源，引導(dǎo)學(xué)生參加豐富多彩的創(chuàng)意寫(xiě)作活動(dòng)，提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

一、寫(xiě)前構(gòu)思階段，閱讀借鑒佳作

1.知人論世，擬定主題

在寫(xiě)前構(gòu)思階段，學(xué)生可以將詩(shī)詞作為例子，解讀詩(shī)人如何創(chuàng)作，從擬定主題、選擇材料、設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)等方面入手，借鑒吸收，從而優(yōu)化自己的創(chuàng)意寫(xiě)作活動(dòng)。（剩余4144字）