小學閱讀指南·導學版

2023年09期

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《小學閱讀指南》1993年創(chuàng)刊，國際標準連續(xù)出版物號ISSN1008-0090,國內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號CN23-1422/... 展開

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十五夜望月寄杜郎中 中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？...

不要看不起小事物 有一天，老虎遇到一只牛虻?！安灰谖已燮さ紫麓驍_我覓食，否則我要吃掉你。”老虎生氣地喝道。 “嘻嘻，只要你夠得著就來吃呀?！迸ｒ党靶匣?，并且在老虎鼻子上吸血。老虎用爪子來抓，牛虻又飛到老虎背上。老虎惱怒地用鋼鞭一樣的尾巴驅(qū)趕牛虻，而牛虻越...
鉛筆與人生 一個小男孩問正在寫信的奶奶：“奶奶，您在寫什么？”奶奶停下手中的筆對孫子說：“我在寫你的事情，比我所寫的信更重要的是我正在使用的這支鉛筆。希望你長大后，也能像這支鉛筆一樣?！?奶奶的話激起了小男孩的興趣：“它和我見過的鉛筆都一樣??！”“孩子...
時間銀行的故事 想象有這樣一家銀行，每天早上都自動向您的賬戶里存入86，400元，可是每日的賬戶余額都不能轉(zhuǎn)存，結(jié)算時間一到，就會把您當日未用盡的款項悉數(shù)清零。在這種情況下，請問您會怎么做？我想，絕大多數(shù)的人都會每天分文不留地把錢用完。其實，我們每個人都...
我的發(fā)現(xiàn) 這天，我要和爸爸去釣魚，需要挖點蚯蚓。于是，我便拿了一把鏟子去挖蚯蚓。我選了一塊草地，在邊上潮濕點的地方開始挖：一條、兩條、三條……小桶就要被裝滿了，此時我已是滿頭大汗，一不小心，腳底一滑，我連忙用鏟子去撐地，可是一條蚯蚓卻被我鏟成了兩截，...
一夢兩解 一位秀才進京趕考，住在一家客棧里?？荚嚽皟商斓耐砩纤隽藘蓚€夢：第一個夢是自己在墻上種白菜；第二個夢是下雨天他戴了斗笠還打著傘。這兩個夢意味著什么，秀才摸不著頭腦，第二天他便去找算命先生解夢。算命先生聽完他述說兩個夢后一拍大腿：“我看你還是...
中國結(jié) 中國結(jié)不僅造型優(yōu)美、色彩多樣，而且有美好的寓意，如“吉慶有余”“福壽雙全”“雙喜臨門”“吉祥如意”“一路順風”等，是贊頌以及傳達衷心至誠的祈求和心愿的佳作。中國結(jié)從頭到尾都是用一根絲線編結(jié)而成，每一個基本結(jié)又根據(jù)其形、意命名。把不同的結(jié)飾互...

“主問題”設計在小學語文高年級閱讀教學中的應用 高年級教材中的閱讀教學針對不同的文本體裁要體現(xiàn)不同的寫作結(jié)構(gòu)樣式與寫作風格，所以教師在細讀文章的時候要結(jié)合文本體裁設計“主問題”，如散文、記敘文的“主問題”要傾向形式與內(nèi)容，讓學生能夠在問題的解答中聯(lián)系上下文了解詞語的意思；議論文的“主問題...
小學語文閱讀教學中“主問題”的設計研究 “主問題”指核心問題，該教學方法最早是由余映潮老師提出的。近幾年余映潮老師與眾多教育工作者對語文課堂中設計“主問題”進行深入的探索。從教師教學角度分析，“主問題”的設計要在新課程標準背景下，緊扣文本的中心思想與行文脈絡，提煉出集中、深入的問...
核心素養(yǎng)視域下小學語文整本書閱讀及綜合性學習教學探究 教師在對學生實施語文教育時，必須注意整本書閱讀和綜合性課程的整合課程，采用多樣化的教法提高學生的語文綜合素質(zhì)和能力，從而實現(xiàn)語文教育的實效性。學生在進行語文綜合性學習時通過整本閱讀書籍，能夠有效地拓寬自身格局，養(yǎng)成語文思維。教師在開展語文教...
古詩教學：小學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的有效路徑 新課標指出：語文是母語教學，語文課程是所有學科的基礎。語文教學要圍繞立德樹人的目標，充分發(fā)揮課程育人功能，在教學中要繼承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升學生思想修養(yǎng)，建立文化自信，培育時代新人。統(tǒng)編小學語文教材選編諸多古代詩詞作品，它們既是優(yōu)秀傳統(tǒng)...
小學語文閱讀教學中學生主動性思維的培養(yǎng) 在小學語文學科的閱讀教學活動中，學生的主動性思維會集中體現(xiàn)在感知、理解文本內(nèi)容、品味語言形式等層面上。因此，教師需要采取科學合理和高效的教學措施，培養(yǎng)其主動性閱讀思維。小學語文的閱讀篇章比較短小，師生可以通過合作閱讀等形式，有機結(jié)合語言理解...
自主探究讓小學語文閱讀教學更精彩 現(xiàn)如今，新課程改革政策對教育理念的創(chuàng)新、課堂模式的創(chuàng)造、師生合作的交流學習更加重視。而小學語文教育體系也隨著教育政策不斷更迭，其中小學語文閱讀教學模式廣受關注。閱讀教學是小學語文教學過程中的基礎，教師在課堂教學過程中，不僅要為學生創(chuàng)造和諧的...
論特教小學語文閱讀教學中如何提高學生的讀寫素養(yǎng) 特殊教育是一種為保障有特殊學習需求的學生而提供的特殊教育服務，其服務對象主要是視力、聽力、言語、肢體、智力、精神、多重殘疾以及其他有特殊需要的兒童青少年。由于學生具有特殊性，所以，特殊學校要切實地根據(jù)學生的具體狀況，開展有針對性的教學，讓他...

大牙潛魚的自信 在印度洋馬達加斯加島、斯里蘭卡島附近的海域里，生活著一種非常兇猛的魚類。它擁有兩排倒鉤形的大牙，只要被它咬中，即使是鯊魚也難逃一死。這個海洋霸主，就是大牙潛魚。大牙潛魚的身長只有20厘米左右，與大多數(shù)海洋生物比起來，它的個子沒什么優(yōu)勢，...
會捕鼠的魚 鲇魚生活在我國南部沿海，這種魚有一種特殊的本領——能捕到老鼠。按理來說，魚離不開水，而機警狡猾的老鼠生活在陸地上，想一想鲇魚捕老鼠都是不可能的事情。那么，鲇魚是怎么捕到老鼠的呢？原來，鲇魚夜間出來覓食時，會游到淺灘，將尾巴伸出水面，一動也...
狼的建議 一位牧羊人養(yǎng)了很多綿羊，他靠出售羊毛為生。白天，牧羊人把羊群趕到山坡的草地上吃草，晚上就把羊群趕到柵欄圍成的羊圈里過夜。一只狼對這些綿羊垂涎已久，但是它沒有機會抓到羊，因為白天羊群在山坡上吃草時有獵狗在放哨，還有牧羊人手拿獵槍在巡邏，只...
本刊編輯整理發(fā)布 一日，老師問學生：“一棵樹的什么部分最重要？” 學生紛紛回答，有的說是枝，有的說是葉，有的說是花，還有的說是果。他們還各自說出一通重要的理由。而老師卻說：“無論是枝葉，還是花果，都是看得見的表象，而表象永遠都不是最重要的?！? “那么一...
秧雞的天空 在人們的印象中，秧雞跑不快，飛不高。一位醫(yī)生卻改變了人們的這種看法。一天，他背著藥箱，走到一片沼澤前，看到一群秧雞正在覓食。突然，一只老鷹呼嘯著，從天空中俯沖了下來。就在這千鈞一發(fā)之際，醫(yī)生看到所有的秧雞都刷的一下散開了，它們搖晃著笨拙的...

淺議小學語文閱讀教學策略 新課標提出要將學生的聽說能力整合為口語交際能力，特別提出口頭交流和溝通要與寫作和生活實踐緊密結(jié)合的要求。另外，新課標還提出對學生閱讀、書寫與寫作的速度要求。語文教學不但能提高學生的溝通能力和表達能力，更重要的是指導學生形成正確的人格品質(zhì)。語...
接受美學視角下小學低年級閱讀課堂教學研究 小學低年級是學生學習閱讀的起步階段，根據(jù)這一階段學生活潑好動、注意力集中時間短的特點，本文將從接受美學的視角去探尋小學語文課堂閱讀教學。接受美學是源于西方的文學理論，它強調(diào)讀者的閱讀主體地位，重視讀者在閱讀活動中的參與性、主動性和創(chuàng)造性。在...
如何對小學閱讀文本采用多視角解讀 在小學閱讀教學中，采用多視角解讀文本是培養(yǎng)學生深入理解和思考能力的重要策略。通過對角色、時間、空間三個視角的解讀，學生能夠全面掌握文本的情感、動機、事件發(fā)展和空間布局等要素，從而深入理解文本的內(nèi)涵。這種多維度的解讀方法可以激發(fā)學生的思維活動...
小學閱讀教學中的學生語感培養(yǎng) 小學是學生養(yǎng)成語感、培養(yǎng)語文素養(yǎng)的關鍵階段。在小學語文課程教學過程中，教師應該注重培養(yǎng)學生語感，以此提高學生閱讀理解能力。新課標強調(diào)在語文教學中要注重對學生語言積累習慣的培養(yǎng)以及語感能力、閱讀理解能力的提升。小學語文教師應該豐富教學環(huán)節(jié)設計...
淺談如何提高特殊教育學校中的小學語文課堂趣味性 在我國教育教學領域不斷發(fā)展的環(huán)境下，新時代的教育工作者更加重視提升課堂教學效率。新課改教學理念要求教育工作者培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，倡導激發(fā)他們的文化知識學習興趣。在特殊教育學校中開展的語文教育，需要教師與學生群體加強互動頻率，在課堂中利用多元...
小學語文閱讀教學中的德育滲透路徑 在小學語文閱讀教學中，德育滲透是不可或缺的環(huán)節(jié)之一。語文閱讀教學不僅僅是為了培養(yǎng)學生的語言表達和閱讀能力，更重要的是借助閱讀，引導學生明辨是非，樹立正確的價值觀和道德觀。德育滲透路徑就如同一條紅線，貫穿每一篇課文，為學生指引正確的道路。語文...
“雙減”背景下提高小學語文課堂教學質(zhì)量策略研究 “雙減”背景下學校教育的主體核心地位回歸。筆者認為“雙減”是指教師應該減少學生的作業(yè)量但是不能降低教學質(zhì)量。因此，提高學生在校學習效率是目前教師教學的必然要求。其首要途徑就是提高教師的課堂教學質(zhì)量，讓課堂成為學生學習知識的主要基地。“雙減”...

毛筆 毛筆出現(xiàn)的時間極早，在歷史上地位很高。古時的“文房四寶”即筆、墨、紙、硯，其中的筆指的就是毛筆。由此可見，毛筆在古代文人墨客心中的地位。為何毛筆那么受人們歡迎呢？因為它不僅物美價廉，還是畫國畫、寫書法的好工具，憑借著它，我們似乎更能品味到中...
我們的小菜園 我們的學?？商刑厣?，我們有引人注目的“大通道”，有茶葉飄香的茶藝室，還有可以體驗做飯樂趣的生活體驗室。但是，我最想夸夸的還是我們的小菜園。記得開學初，我們一直在議論到底該在小菜園里種什么。有人說：“種韭菜，韭菜可以做餡料包餃子；有人說...
魚香肉絲 世上的美食多種多樣，各有各的特點，各有各的獨到之處。眾多美食中，魚香肉絲是我最喜歡的一道菜，今天我就來向大家介紹一下制作方法。首先，將200克左右的豬肉切成絲，并且將共300克左右的木耳和胡蘿卜同樣切絲備用。當然木耳和胡蘿卜這兩種配菜是可...
秋天隨筆 1. 如果說，燕子是報春的天使，那么落葉就是迎秋的頑童。秋天一到，落葉就毫不猶豫地從樹上紛紛飄下來。它們好像在對大樹說：“親愛的媽媽，我們要回到大地的懷抱中去，請允許我們隨風飛吧！”樹發(fā)出沙沙的聲音，似乎在說：“走吧！走吧！”葉子飛過墻頭，...

背景知識在小學語文閱讀教學中的應用 隨著語文課程改革如火如荼地進行，學生的主體性愈加顯著。教師要更加注重個性化與多元化的教學風格，將背景知識融入語文課堂，構(gòu)建學習的橋梁，形成語文學習任務群，從而幫助學生更好地理解文章的內(nèi)容，走進作者的世界。這也有助于打開學生的眼界，了解課文背...
小學語文整本書閱讀教學設計與指導策略 在小學低段語文教學中，整本書閱讀作為重點內(nèi)容，對學生各項能力強化、思維發(fā)散及加強認知等方面有極大幫助，且能豐富其知識儲備，幫助其養(yǎng)成良好閱讀習慣。教師應對此加以重視，并利用導讀環(huán)節(jié)和閱讀計劃制訂、引導合作討論或拓展延伸等多元化策略，開展整本...
在小學語文群文閱讀中培養(yǎng)學生深度閱讀能力 閱讀是學生認知世界、發(fā)現(xiàn)世界、探索世界的重要途徑。在小學語文教學改革工作不斷深入的背景下，教師需要結(jié)合新課標要求以及學生實際發(fā)展需求，引入群文閱讀教學模式，在顯著提升閱讀教學成效的同時，針對學生的深度閱讀能力展開有效培養(yǎng)?；诖?，教師需要認...
策略引領，讓讀寫相得益彰 如果將語文學科比作是一株植物，那么“讀”和“寫”就是這株植物上緊緊相依的兩片枝葉。它們彼此依存，又互相汲取養(yǎng)分。因此，要想提高學生的語文素養(yǎng)，教師就需要平衡“讀”和“寫”的關系，讓兩者相得益彰。一、情之所至，有感而發(fā) 當讀到觸動人心的文字...
拓展閱讀在小學語文教學中的有效運用研究 閱讀是小學語文重要教學內(nèi)容，能在豐富學生情感的基礎上幫助其理解文章的中心思想。閱讀能提高學生的閱讀、理解和寫作能力，是發(fā)展學生核心素養(yǎng)的重要手段。拓展閱讀是對教材文本知識的拓展，契合新課標的要求，有利于學生閱讀習慣的培養(yǎng)，能在打造特色語文課...
基于“雙減”背景的小學語文閱讀指導策略 在“雙減”的背景下，語文教育對教師提出了在閱讀教學中要減少學生負擔，同時提升教學質(zhì)量的要求。提升學生的閱讀能力，是一個潛移默化的過程。因此，語文教師在展開語文閱讀教學的時候，不能過于倉促，要對語文閱讀課堂進行合理的設計，并對當前的教學策略進...
小學語文閱讀教學中的群文閱讀提升探討 群文閱讀作為閱讀教學的一種重要形式，對于提升學生的閱讀能力和綜合素養(yǎng)起著至關重要的作用。群文閱讀是指讓學生在一定的時間內(nèi)接觸和閱讀多種不同類型、不同領域的文本，通過對比和對照，從中發(fā)現(xiàn)相同和不同之處，進而提升深度理解能力和批判思維能力。群文...
探究性教學策略在小學語文“快樂讀書吧”整本書閱讀中的實踐研究 隨著教育改革的不斷深化，以學生為主體的教學模式受到越來越多的重視。其中，探究性教學是一種注重學生自主探究和發(fā)現(xiàn)的教學方式，它能夠拓展學生的知識面、提高其綜合能力、激發(fā)其學習興趣。而在小學語文教學中，“快樂讀書吧”整本書閱讀也是一個重要的環(huán)節(jié)...

會吃雞蛋的瓶子 在今天的課上，老師對我們說：“同學們，你們知道有一種會吃雞蛋的瓶子嗎？”“不知道。”我們回答說。老師說有這樣的瓶子，比雞蛋小，但是又能讓雞蛋鉆進去。我們疑惑不解，老師讓我們自己回家試試，看看誰能夠想出好辦法。放學后，我急急忙忙地跑到家里讓...
魚的旅程 從前，有一只很快活的魚，生活在美麗無垠的大海里，穿梭于五彩斑斕的珊瑚中，經(jīng)歷過弱肉強食的海中斗爭，也曾面臨成為盤中美味的劫難。這一生是那么充實，令人回味，它感到滿足，安于現(xiàn)狀。有一天，魚偶然聽見了老船與海浪的對話。老船說：“這海上所有的...
有趣的“π” 它是來自數(shù)學國度的“π”，又名圓周率。一次偶然的機會我在神奇的數(shù)學中認識了它，真有一種相見恨晚、一見如故、萬般喜愛的感覺，因為它太有趣了！先來說說它有趣的名字。和其他數(shù)學符號不一樣，這個名字很抽象。看了書中的介紹，我才了解到“π”原來是個...

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