接受美學(xué)視角下小學(xué)低年級(jí)閱讀課堂教學(xué)研究

小學(xué)低年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的起步階段，根據(jù)這一階段學(xué)生活潑好動(dòng)、注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn)，本文將從接受美學(xué)的視角去探尋小學(xué)語文課堂閱讀教學(xué)。接受美學(xué)是源于西方的文學(xué)理論，它強(qiáng)調(diào)讀者的閱讀主體地位，重視讀者在閱讀活動(dòng)中的參與性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在課堂教學(xué)中，筆者以期待視野、讀者中心論、文本的空白點(diǎn)三方面構(gòu)建教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)、感受、創(chuàng)作，體會(huì)閱讀的快樂，提高閱讀的能力。（剩余2879字）