語文天地

2024年06期

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《語文天地·初中版》主管單位：哈爾濱師范大學主辦單位、哈爾濱師范大學。本刊拓展青少年知識領域，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，豐... 展開

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2024年新高考適應性考試語文作文命題特點及教學啟示 ［摘要］新高考改革第四批7個省區(qū)將于2024年6月迎來首考，此前進行的適應性考試對相關省區(qū)的教學與備考具有重要意義。本次考試中，語文作文題目呈現(xiàn)出新特點，即：發(fā)掘自我認知，傳遞人文溫度；貼近真實情境，彰顯生活態(tài)度；囊括廣博知識，具有文化深度...
高中讀寫結合類話題作文的審題誤區(qū)及應對策略 ［摘要］讀寫結合類話題作文更加強調閱讀與寫作的關聯(lián)，更體現(xiàn)對學生思維的考查。寫作思維的品質決定著言語表現(xiàn)力大小，審題則是學生思維的重要體現(xiàn)。在臨場讀寫結合類話題作文中，審題失焦導致寫作失效的問題時常發(fā)生。對此，教師可以從“論題”“論據”“深...
“碗”的遮蔽與去蔽：現(xiàn)象學視角下《碗中日月》的立意構思 ［摘要］中考語文作文命題《碗中日月》，其核心詞“碗”，來源于日常生活事物，遮蔽了不少學生的眼睛與心靈，使其無從立意。原因在于，一是在場的碗之遮蔽，二是焦點對碗的遮蔽，三是主客二分的碗之遮蔽?！锻胫腥赵隆妨⒁鈽嬎季褪峭肴ケ?、構建的過程，就是發(fā)...
基于“思辨性閱讀與表達”的議論文寫作教學 ［摘要］從新課標要求及高中議論文寫作教學中的重要性等背景出發(fā)，試圖探討在議論文寫作教學中如何提升學生的思辨能力。結合近三年全國卷高考作文試題分析，不難發(fā)現(xiàn)高考作文對于學生思辨能力的考查提出了更高的要求。結合“考情”和“學情”，提出議論文寫作...

以項目式學習破解整本書閱讀學習任務群的“瓶頸” ［摘要］整本書閱讀實施存在難點，梳理統(tǒng)編初中語文教材名著導讀分布情況，明確整本書學習任務群學業(yè)質量要求，以閱讀前、閱讀中、閱讀后三個節(jié)點，探索項目式學習設計要點及具體策略。通過提煉關鍵概念，設計探究性問題，促進項目主線清晰；落實活動實施，分...
失意中的詩意 ［摘要］近年來，群文閱讀教學一直是教育界的熱點話題與難點問題，高中語文教材將《夢游天姥吟留別》《登高》《琵琶行（并序）》三篇選文共同納入必修上冊第三單元的第八課，是學生步入高中后學習古詩詞的第一單元。因此，以這三篇為載體，對學生進行群文閱讀...
基于“三新”的高中語文群文閱讀教學方法 ［摘要］隨著教育理念的不斷發(fā)展和教學模式的不斷變革，高中語文教學也在不斷地創(chuàng)新和探索中前進。其中，群文閱讀作為高中語文教學的重要組成部分，對于培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)、批判思維和綜合能力具有重要意義。基于此，本文聚焦“三新”改革大背景，分析了群文...
用學習任務架起群詩閱讀的橋梁 ［摘要］群文閱讀，旨在引導學生通過梳理整合、比較異同、拓展視域等方式，關注文本的語言特點、意義建構、結構特征以及寫作方法等知識，拓寬知識的維度。教師在設計群文閱讀任務時，要以提升學生語文核心素養(yǎng)為指向，找準群文閱讀的關聯(lián)性，挖掘群文閱讀的獨...

初中語文發(fā)展型學習任務群寫作評價框架設計 ［摘要］學習任務群是《義務教育語文課程標準（2022年版）》中核心素養(yǎng)培育目標下語文課程教學組織的新方法，它為語文寫作教學提供了新的理念與樣態(tài)。寫作教學以全新的形式和理念滲透在語文發(fā)展型學習任務群中，并提出了三種任務群寫作類型，即實用性寫作...
基于立論與駁論相結合的高中議論文寫作教學 ［摘要］議論文寫作是高考語文的重要考查內容，在“雙新”改革背景下，越發(fā)引起廣大一線教師和學生的關注。然而，許多學生在寫作議論文時，往往無法有效地構建論點，或者在反駁對方觀點時顯得力不從心。本質原因就在于未能在寫作中有效運用立論和駁論。因此，...
在習作教學中培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新思維 ［摘要］習作是小學語文教學的重點難點，既是學生對語文知識的理解和運用，又是進行自我情感表達的重要途徑，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素養(yǎng)具有重要的積極作用。寫作本質上就是創(chuàng)新，教師要引導學生破除定向思維的束縛，培養(yǎng)學生的認真觀察能力、切身感受能力、大膽想...
跨媒介背景下視頻資源在高中作文教學中的使用 ［摘要］在信息化背景下，教師在教學中使用不同媒介資源已成常態(tài)，其中視頻媒介發(fā)揮著重要的作用。高中學生在作文學習中需要積累大量的素材，教師在作文素材課上運用視頻能激發(fā)學生的興趣、加深他們對素材的印象，幫助學生進行素材積累。課堂上所使用的視頻素...

基于“語言文字積累與梳理”的初中文言文實詞教學銜接與拓展 ［摘要］“語言文字積累與梳理”任務群為語言教學提供了依據，文言文實詞教學應與任務群進行有效銜接并做出適當?shù)耐卣埂Ｊ紫?，要明確任務群的三個基本要素，分別包括：語言材料和語言經驗、文化內涵、語感。其次，要根據任務群在內容和方法上的指示，解決“教...
文本互涉理論視域下的高中古詩詞教學 ［摘要］自新課標發(fā)布以來，高中語文古詩詞教學呈現(xiàn)“多文本化”的趨勢。為了優(yōu)化古詩詞教學，可以借鑒文本互涉理論，更好地搭建文本融合的橋梁。文本互涉理論運用于古詩詞教學，有助于更好地構建古詩詞審美情境、激發(fā)古詩詞鑒賞趣味、彰顯古詩詞思辨色彩、延...
大單元整合教學在專題復習中的應用 ［摘要］在復習階段，以大單元整合教學模式設計專題復習課，可以充分調動學生興趣，培養(yǎng)學生梳理探究、思維創(chuàng)造、表達交流等能力。以大單元整合教學模式設計古詩文專題復習課——唐宋貶謫文學中的文人風骨，創(chuàng)設“編輯部推薦文章”情境，在教學過程中打破教材...
《哦，香雪》中“月光映人”的教學點分析 ［摘要］小說的高潮部分是理解人物和主題的重要維度，“香雪夜歸”是小說的高潮部分。將“香雪夜歸”中月光映人的場景作為《哦，香雪》核心教學點，建立月光意象、人物、主題三者之間的聯(lián)系。通過分析月光沿途景色的變化，來探尋香雪內心情感之變；并以香雪主...

我國中小學語文核心素養(yǎng)研究回溯及展望 ［摘要］語文核心素養(yǎng)研究主要圍繞語文核心素養(yǎng)內涵及其構成要素研究、核心素養(yǎng)下的語文教學研究、語文學科核心素養(yǎng)培育的影響因素研究等方面的內容進行探討。未來，中小學語文核心素養(yǎng)研究應深化基于課程標準的語文核心素養(yǎng)研究，加強語文核心素養(yǎng)的實證研究...
關注核心素養(yǎng) 優(yōu)化評價語言 ［摘要］《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》提出，“語文課程評價的根本目的在于全面提高語文學科核心素養(yǎng)”。語文教學評價應該著眼于學生核心素養(yǎng)的整體發(fā)展，其中，語文教學評價語言又是語文教學評價的極其重要表現(xiàn)形式。針對目前高中...
中考文言文試題分析及教學啟示 ［摘要］粗略剖析江蘇省中考文言文試題命題現(xiàn)狀，并以2023年浙江省各地中考文言文試題為樣本進行對比，探尋文言文命題的積極意義，思考由此得出的教學啟示，進一步改進日常的文言文教學，培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。［關鍵詞］中考文言文命題；浙江；江蘇...

古典詩詞里“空”的情感意蘊 ［摘要］古典詩詞里“空”中蘊含的主要感情：表達夫妻離散的孤單、寂寞；親朋故友別后的空寂、惆悵；仁人志士懷才不遇的悲憤、無奈；詩人追求的意境的空曠、空靈?！翱铡笔艿奖姸嗖湃A橫溢的詩人的青睞，源自生活的真切感受，也可能受到佛教思想的影響?！翱铡?..
疑問句視角下《紅樓夢》人物形象對比分析 ［摘要］在《紅樓夢》中鳳姐和探春疑問句的使用最為明顯。從疑問句視角對鳳姐和探春的形象進行挖掘與分析，為探究文學作品中的人物形象提供了新的切入點，實現(xiàn)了語言學與文學的融合。從功能角度看，疑問句可以劃分為詢問句、反問句和設問句。詢問句是有疑而問...
小學階段生字字理解析的幾項原則 ［摘要］針對小學語文教學過程中在生字字理解析方面存在的問題，提出小學語文教師在生字解析的教學中，應該堅持的基本原則：在必要的情況下講解字理；選擇適合的字形解說字理；準確拆分漢字及分析構件的意義、功能；注意揭示記錄同一詞的不同字形之間的關系；...

《荷花淀》的詩意空間：革命戰(zhàn)爭敘事的另類書寫 ［摘要］孫犁的《荷花淀》選入統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第二單元。在本單元所選錄的眾多中國革命傳統(tǒng)作品中，《荷花淀》顯得尤為與眾不同，它獨辟蹊徑地追求英雄人物去臉譜化、革命戰(zhàn)爭情節(jié)淡化，語言表達追求通俗與詩意的互補。這樣的另類書寫與同時期的...
從圓形人物角度談小說主旨解讀 ［摘要］從小說的定義來看，小說的中心要素是人物。從本質上講，小說屬于敘事文學，敘述有關“人”的事情，因而應將閱讀視點聚焦在人物上。福斯特將人物分為扁平人物和圓形人物，《故鄉(xiāng)》中的閏土就是一個典型的圓形人物。以閏土為例，通過分析這個圓形人物，...
中學語文教材對《散步》一文的刪改 ［摘要］《散步》自進入中學語文教材后經歷了多次刪改，在刪改中盡管面臨各方面、各層級的不同要求，但作者的創(chuàng)作目的仍是教材編者不可忽略的重要參考因素。2016年統(tǒng)編版教材的編者充分尊重莫懷戚的合理意見，結合莫懷戚的創(chuàng)作談，在《散步》原文和200...
中美小學語文教材童話選文之比較 ［摘要］童話是一種重要的兒童文學題材，在兒童成長過程中具有特殊的價值?！读x務教育語文課程標準（2022年版）》在第一學段“閱讀與鑒賞”中就開始對童話提出了明確的要求，可見童話在小學語文教學中的重要性。通過對統(tǒng)編版小學語文教材和Wonders...